课程与教学论中国自主知识体系建构的探索与实践——基于首届教育学(课程与教学论)学科建设与发展研讨会的思考

自主知识体系的建构是摆在哲学社会科学各学科面前的时代课题。课程与教学论中国自主知识体系建构要坚持基础研究,以课程与教学论的学科发展为自主知识体系建构提供原创性理论支持;坚持立足实践,铸牢课程与教学论学科发展和自主知识体系建构的经验基础;坚持“顶天立地”,恪守和弘扬课程与教学论“求真崇善”的文化内涵和学术传统;坚持问题导向,牢牢把握课程与教学论学科发展在课程教学改革中的关键领域和重点问题;坚持自主创新,牢牢把握中国教育现代化对课程与教学论学科发展提出的新要求。

基于《水利工程实践教学指导》的水利工程专业实践教学体系建设探索

水利工程是现代社会工农业生产的重要基础设施,培养理论与实践知识兼具的水利人才是高校水利工程专业的主要教学任务。《水利工程实践教学指导》是高校水利工程专业教材之一,包括水利工程实验与理论课程设计、实习以及毕业设计等内容,可提高水利工程从业人员以及水利专业学生的知识掌握水平,并培养他们综合运用所学知识独立解决工程问题的能力。

新工科背景下生物工程专业实践教学体系建设

在新工科建设背景下,以培养应用型人才为目标,结合工程教育理念,构建生物工程专业实践教学体系,以满足社会发展对应用型人才的需求。体系建设实现以课堂教学为主向课堂教学与课外教学相结合转变,突出强化创新创业教育。实践教学体系兼顾理论和工程知识,提高学生参与工程设计的兴趣,加强校企合作。从教学实施上,师生成果能很好地转化为科学研究,对其他高校相关专业应用型人才实践教学体系的建立具有一定参考价值。

艺术设计类专业实践教学体系建设措施研究

现阶段,我国艺术设计类专业教学不管是从教学体系安排,还是一线的教师,都普遍重视讲解设计理论与设计方法,忽视了锻炼学生的社会实践能力以及解决设计问题的能力。在此种教学模式培养出来的艺术设计专业学生,无法切实满足现代企业实际发展需求。因此,当前急需建设出一种立体化、多维的教学模式,促使实践教学环节变得更加完善,全面推进实践教学,确保学生可以在激烈的人才竞争中获胜。基于此,文章首先阐述了艺术设计类课程实践教学的内涵与特点,分析了建设实践教学体系的价值,并结合现阶段存在的问题,提出一些可行性建议,旨在进一步提升艺术设计类专业实践教学效果。

基于应用型本科人才培养的实践教学体系建设分析

培养应用型人才是本科院校的重要任务,而应用型人才的培养依赖于实践教学,所以如何建设和完善实践教学体系,就成为目前本科院校所面临的重要实际问题。本文针对实践教学展开针对性和实效性分析,挖掘当下本科院校实践教学建设中存在的问题,分析原因并提出解决问题的方法和途径,以丰富和完善本科院校实践教学体系建设的相关研究。目的是促进本科院校应用型人才的培养,满足社会需求,服务区域经济。

工程教育专业认证下实践教学体系与模式探索

针对社会对卓越工程师需求的现状,实践教学改革应该促进学生工程意识、工程能力和工程素养的提升,以满足社会发展对工程技术人才的需求。通过对应用型高校电子信息科学与技术专业实践教学体系和模式研究探索,对实践教学目标体系、内容体系和评价体系进行架构,实施“课堂+实践+社会+网络”的“四维一体”的立体化实践教学模式。依据工程教育专业认证标准,提出实践教学改革“知行合一、工学结合,全方位、全覆盖、全过程”的理念和“一个定位、两个转变、三个层次、四个维度、五个结合、六个目标”的教学改革思路,为一流专业建设和工程认证背景下的课程建设提供参考和应用实践。

地球物理测井课程思政教育体系建设探索与实践

思政教育是大学教育中的关键一环,将思政教育与专业课程教学有机融合进行课程思政教育体系建设,对落实立德树人根本任务、实现德智并重的新时期人才培养目标至关重要。该文以地球物理测井课程为例,从家国情怀、学科使命、创新精神和实践能力四个方面深入挖掘课程中蕴含的思政元素,并有机融入课堂授课、实训实践、大学生科创和考核评价等教学环节,构建贯穿整个教学过程的多元过程化课程思政教育体系。教学实践表明,地球物理测井课程思政教育体系建设实现价值塑造、知识传授与能力培养相统一的教学目标,达到润物细无声的教学效果。

机械类专业实验实践教学体系建设研究与实践

该文从建设创新型国家对创新型人才的迫切需要出发,分析研究型大学实验实践教学体系建设的新要求和实验实践教学体系与“双一流”建设之间尚存在的差距,从创新实验实践教学体系与教学内涵、构建智能制造时代的先进实验实践体系、创新实验实践教学方法与管理方法等方面进行阐述,探索研究型大学机械类专业先进实验实践体系建设的思路和措施。

新农科建设下饲料生物工程课程教学体系创建与实践

新农科建设要求充分发挥课程建设是人才培养的主渠道作用,应进行新课程体系创新和实践。为满足畜牧业高质量可持续发展及饲料工业升级换代对饲料科学与现代生物技术交叉融合的复合型专业人才的需求,将现代生物技术有机融入饲料科学,坚持课程思政教学理念,编写出版国内首本《饲料生物工程》教材,创建饲料生物工程课程教学和实践体系。经多轮开课反复实践,不断完善教学资源,改革教学方法,砥砺课程团队,科教融合,有效提升创新人才培养质量,助推一流本科课程和专业建设。

公安院校课程思政教学体系建设研究与实践

随着社会的进步和发展,公安院校在培养公安人才的过程中,思想政治教育的重要性日益凸显,课程思政教育的质量与效果直接影响着公安人才的培养质量和能力素养。因此,构建符合公安教育特点和要求的课程思政教学体系成为当前公安院校教育改革发展的紧迫任务。基于此,研究公安院校课程思政教学体系建设,并结合实践探讨其有效性。通过对公安院校课程思政教学体系的深入研究,为培养具有坚定理想信念、扎实的理论基础和崇高道德品质的公安人才提供有力的支撑。

中国特色艺术学“三大体系”建设的理论探析与实践

加快中国特色艺术学“三大体系”建设,其成效应当是完整体现富有中国特色的艺术学理论学科体系、学术体系和话语体系。“三大体系”建设是推动中国特色艺术学发展的必由之路,是新时代艺术学工作者的崇高使命和历史职责。事实证明,改革开放四十余年来,中国艺术学从理论到实践,都取得了巨大的进步。步入新时代,紧跟中国特色哲学社会科学“三大体系”建设的步伐,进行中国特色艺术学“三大体系”的理论建设与实践经验的总结,是学科走向理论自觉新高度的体现。

工程建设类专业集群实践教学体系的思考

随着现代科学技术的发展,用人单位的需求逐步趋向于复合型、应用型人才,这对高校人才培养既是新的机遇也是挑战。新形势下专业集群培养模式如何有效建设和发展,是各高校亟待解决的问题。以三峡大学科技学院为例,分析了工程建设类专业(集群)培养模式的特点,总结了目前培养模式对专业集群发展的影响。通过对专业集群概念的理解,构建了分级教学、三级实践和信息交叉互补的专业集群实践教学体系,该体系能够充分体现专业集群的集群效应和内涵式发展,也能为同类高校构建行之有效的实践教学体系提供参考。

高校思政课实践教学模式体系化构建与实践——以西南政法大学为例

实践教学是高校思政课教学的重要一环,不仅能深化学生对理论教学的认知,还能使其在实践中长才干、做贡献。提升思政课实践教学质量,需要推动构建体系化的实践教学模式,树立“大思政”观、“大实践”观,从提高实践教学内容的契合度、创新实践教学方式的多样化等方面来提升实践教学的质效,从而充分发挥实践教学对思政课教学的支撑作用。文章以西南政法大学为例,旨在探索协同构建思政课实践教学体系,打造特色品牌,形成可持续、可推广的实践教学模式,为高校思政课实践教学改革创新提供参考与借鉴。

基于产教融合的土木水利专业研究生实践教学基地建设探讨

以江苏海洋大学现有的连云港土木建筑创新研究院校外实践教学基地为例,分析了实践教学基地建设的现状和存在问题,提出了完善实践教学目标体系、加强实践教学内容体系建设、建设高水平导师团队、优化实践教学评估体系等建议,通过产教融合的实践教学基地建设,提升了土木水利专业学位研究生的工程实践能力和研究生培养质量。本文基于产教融合的实践教学基地建设经验可为全日制硕士专业学位研究生校外实践教学基地建设提供可行的借鉴。

面向新文科建设的保险学课程思政教学探索与实践

一、引言。在新科技革命的时代浪潮下,文科教育面临全方位深刻变革。新文科建设要求体现新科技革命与文科的融合发展、历史新节点与文科新使命、进入新时代与文科中国化、全球新格局与文科国际化(樊丽明、杨灿明、马骁等,2019)。2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确要求把思想政治教育贯穿人才培养体系。

会计学专业实践教学体系优化思路研究——以渤海大学会计学专业建设为例

会计学科专业性强的特点,决定了教学中对实践内容有较高的要求。渤海大学管理学院会计学专业明确专业定位,突出办学特色,实践教学经验积淀深厚,已形成较为成熟的体系。为提升学校的竞争优势,加快学生融入社会的步伐,学校应进一步改革教学方式,完善实践课程体系,增强学生实践能力;完善毕业设计,鼓励创业创新,以进一步优化应用型本科院校会计专业实践教学体系。

高校创新创业教育课程思政实践教学体系建设策略探究

双创目标与课程思政建设都是国家发展与教育教学革新对高校教育及优秀人才培养所提出的新要求、新目标,这就需要各高校能够加强对创新创业教育深化发展的研究,全面把握创新创业教育目标设定,明确创新创业教育与课程思政之间的关联性,寻找到两者的共同点,在正确认识创新创业教育与课程思政内涵基础上,对创新创业教育课程思政实践教学体系建设意义形成正确的认知,并分析当前高校创新创业教育课程思政实践教学体系建设面临的难点,全面掌握当前高校创新创业教育及课程思政建设现状,深入挖掘和提炼创新创业教育当中的思政元素与教学资源,引领高校大学生创新创业知识传授与创新创业能力培养。高校需从课程建设目标出发,科学进行教学内容规划,加强创新创业教育课程思政实践教学体系建设策略的研究,搭建先进的实践平台,改善评价方式,组建高素质专业化教师队伍,从而提高高校创新创业教育课程思政实践教学体系建设和完善的效率,增强其实际应用实效。

试论应用型旅游管理本科专业实践教学体系建设

本文在回顾应用型本科人才培养基本要求的基础上,以旅游管理专业为例,讨论了人才培养中＂职业、学习和交流＂三种实践能力的具体要求,认为目前旅游管理专业实践教学体系中存在着四个方面的问题,即偏重技术实践、忽视综合能力培养、实践教学覆盖面较窄、实践教学与理论教学分离。基于此,本文提出了构建应用型旅游管理本科专业实践教学体系的基本原则,并阐述了＂按照三要素优化课程结构＂和＂构建四位一体的实践教学体系＂的具体建设途径。

地方高校一流本科专业实践教学体系建设研究——以安徽建筑大学人力资源管理专业为例

实践教学体系建设是地方高校建设一流本科专业的主要着力点,文章主要分析安徽建筑大学人力资源管理专业在实践教学体系建设中的具体举措,从建设目标、建设路径和教学模式3个方面总结提炼其专业实践教学体系建设的经验,以期为地方高校一流本科专业建设提供有益的借鉴。

特种能源工程专业实验与实践教学体系建设

实验、实践教学是工程专业人才培养的重要环节,面对当前实验、实践教学存在的弊端,该文从人才培养方案制订出发,提出要构建三层次的实验教学体系和多元化的实践教学体系,并建立与之相适应的多元化考核机制,不断加强实验人才队伍建设。