基于能力导向的实践教学体系构建与师资队伍建设——以民办高校经管类专业为例

'互联网+'时代,民办高校经管类专业在实践教学管理上要有所创新,就要重构实践教学体系,不断优化师资队伍结构,突出实践教学的能力导向作用。以大数据、云平台为依托,基于人本管理思想,构建能力导向的O2O(onlinetooffline)线上线下混合实践教学管理模式,打造一支德艺双馨、技能精湛的'双能型'教师队伍,对于提升专业实践教学质量,培养复合型、应用型和创新型经管人才的意义和作用就显得尤为重要。

高校实践教学师资队伍建设探讨

实践教学是高等教育的一个重要环节,实践教学师资水平对高等教育教学质量,对培养大学生实践动手能力有重要影响。实践教学师资队伍建设应目标明确,人才引进与培养及继续教育并重,实践教学师资引进要注重第一学历专业及教育背景、注重实践应用能力考核,使整个实践教学团队的年龄、职称、学历结构合理。实践教学师资建设可伴随实验室建设同步进行。

地方工科院校师资队伍实践教学能力培养的问题与对策

地方工科院校在师资队伍实践教学能力培养中存在着目标定位模糊、认识不到位、激励考评机制单一,院系作用有待加强等诸多问题。因此,为加强培养效果,亟需明确实践教学能力培养的目标定位,加强对该培养方式特殊性的认识,将其和教学改革有机结合,进一步完善考核激励评价机制,并有效调动院系的积极性和主动性。

高校旅游管理专业实践教学师资队伍建设研究

高校旅游管理专业是一个实践性很强的专业,加强旅游管理专业的实践教学已成为一种广泛共识。实践教学的加强需要有与之相匹配的师资队伍,建设一支合格的实践教学师资队伍是当务之急。

“教学研用”之维度法学专业实践性师资队伍建设

法学作为应用性较强的学科,其培养目标为具有完整的法学理论功底、法律逻辑思维能力、法律职业伦理精神和法律实践应用技能的实践性人才。因此,实践教学是法学人才培养的基本方向。近年来,法学院(校)大都进行了课程体系改革,加大了实践教学力度,并已经取得了一定的成效。然而,提高实践教学质量,师资队伍建设是关键环节。有鉴于此,文章以法学院(校)师资队伍建设为视角,从"教学研用"四个维度对法学专业实践性师资队伍建设进行分析、阐释,以期为法学教育提供些许建议。

对高等教育学前教育专业美术手工创作教学的探索与实践

高等教育学前教育专业的美术手工创作课程是绘画、手工制作、设计等教学内容的综合体，着重于学生美术和手工的创作与动手能力培养。通过对各种美术和手工要素的学习，使学生把所学美术知识转化为自身能力。美术手工创作也是幼儿教师等学前教育工作者应用最为广泛的技能。

我国高校教育管理模式探索实践——评《高等教育管理新论》

由康翠萍、邓锐著作的《高等教育管理新论》一书以我国高等教育管理学研究的性质、地位、本质、要素、价值、实践途径以及环境效能等为基础,明确了我国高等教育过程中存在的管理理念落后、灌输式教学、缺乏与学生的沟通、目标任务不明等问题,从而提出对高校的教育管理模式进行创新,以学生的需求以及专业知识掌握程度为基础,实行更加具有针对性的教学设置计划,最终促进大学生创新能力的提升。因此,在实现对学生科学考评的基础上,更要注重实现科学育人与学生自我管理教育实践的优化,以及实现我国高校社团活动管理的人性化、合理化以及科学化的运作机制。当前,企业对人才的要求越来越高,我国高等教育管理模式已无法满足现代社会的发展需要。

研究性教学法在烹饪高等教育实践教学中的应用

烹饪高等教育是我国高等教育的一个重要特色,以培养高层次、创新型烹饪人才为主要目标。研究性实践教学是引导学生在实践中提高自主学习能力,加深对理论知识的理解与应用,激发学生的学习兴趣,培养科研创新能力。它有利于推进烹饪高等教育改革的步伐,提高烹饪人才的培养质量。

高等教育实践性教学实用模式的研究

现代企业需要现代人才，而现代人才应该是适应社会需要的实用型人才。目前我国许多高等院校的毕业生是理论知识较强，实践能力较差，无法短期内为企业的发展做出贡献。许多企业之所以与大学生难以“亲密接触”，其中一道“鸿沟”就是学校的专业教育与企业的实际需求不相符。高校教育应该实行“订单式培养”。按照企业的要求定向培养人才，或者在毕业前安排学生到企业分阶段实习，

对我校实践教学师资队伍建设的思考

学校的生命所在是教学质量，教学质量的高低主要取决于教师，加强教师队伍建设是学校建设的根本。中医药学是一门实践性很强的学科，中医药人才的培养必须加强实践能力的培养。加强临床类实践教学基地师资队伍建设是培养高素质专门人才的主要途径之一，也是医学院校得以可持续发展的主要手段。

新时代高校思政课实践教学的价值及形式——评《新时代高校思政课实践教学改革研究》

新时代,高等教育肩负着培养社会主义建设者和接班人的重大使命。其中,思想政治教育作为高等教育的核心组成部分,其实践教学的价值与意义日益凸显。通过思政课实践教学,不仅能够深化学生对思政理论知识的理解,更能锻炼他们的实际应用能力,培养其社会责任感和公民意识。《新时代高校思政课实践教学改革研究》一书旨在剖析思政课实践教学的内在价值,探讨其对个人成长和社会发展的积极作用,为人们深刻认识高校思政课实践教学的历程、价值与意义提供了有力的理论支撑。

实践教学在素质教育和创新能力培养中的贡献

在素质教育中,实践教学担当培养科学思维方法、科学研究能力和创新能力,提高学生综合素质的重要任务。传统的实践教学在教学模式、教学内容和教学方法等方面存在不足。适用新的形势,改革实践教学模式,丰富教学内涵,改革评价体系和提高实践教师的自身素质,是提高实践教学在素质教育中的贡献力重要途径。

“三位一体”教学在麻醉实践能力培养中的作用

麻醉学员在住院医师规范化培训期间临床实践能力的培养是麻醉住培的核心。麻醉住培医师临床实践能力不强是现行麻醉住培医师培训中的突出问题。笔者通过实施“三位一体”教学模式的研究,加强麻醉基地师资队伍建设研究,开展临床技能模拟培训与麻醉教学查房研究,完善临床多元化考核体系研究;通过问卷调查实现师生互评,通过固定指标体系评价考核住培医师实践能力,通过用人单位第三方评价佐证住培医师实践能力,提升麻醉住培医师临床实践能力。“三位一体”的教学改革解决了现行麻醉住培医师培训中的问题,使麻醉住培医师的临床实践能力得以提升。

高等职业教育医学影像技术专业教学改革与实践

高等职业教育（以下简称高职）是职业教育的重要组成部分,高职人才必须具备与高等教育相适应的基本理论知识和技能,掌握相应的新知识、新技术和新工艺,高职教育以较强的实践动手能力和分析、解决生产实际问题的能力区别于普通高等教育,以较宽的知识面和较深厚的理论知识区别于中等职业教育。

针对农村医学教育的教师专业实践教学能力建设的思考

在农村医学人才培养工作中，为加强师资队伍建设，提升教师专业实践教学能力，2010年底至2011年8月，作者对全国8省2市（四川、贵州、广西、湖北、湖南、河南、安徽、山东、天津和重庆）共12所医学高等专科学校的临床医学专业和中医学专业教师59名、教学管理人员26名，就农村医学人才培养工作中教师专业实践教学能力存在的问题与不足，

高等教育人才培养机制改进探究——评《地方高校人才培养机制改革与实践》

《地方高校人才培养机制改革与实践》一书根据地方高校现行人才培养目标的现状，分析了其改革的必要性，并基于长尾理论提出了地方高校人才培养模式。为了服务于地方高校人才培养目标，该书分析了地方高校专业建设、课程建设、教学、师资队伍建设和教学管理等方面与人才培养要求的不适应，并由此对专业、课程、教学、师资、教学管理提出了改革设想。

职业教育线上实践教学方法研究

随着信息技术的不断发展和互联网的广泛应用,线上教育已成为现代教育高质量发展的重要形式之一。职业教育作为培养高素质劳动力的重要途径,也逐渐向线上教育转型。在职业教育线上实践教学中,由于实践环节的特殊性,如何保证教学质量和效果成为关键问题。本文将探讨如何提高职业教育线上实践教学的高质量发展,旨在为职业教育教师、学生和管理部门提供一些可行的措施和方法,从线上实践教学优势和不足、师资队伍建设、教学能力培养、网络安全保障、学生学习跟踪、在线学习指导、高质量监管和评估等方面论述。

基于专业的高等职业教育实践教学体系的构建

高等教育实践教学是指高等学校根据专业培养目标的要求，有计划地组织学生通过实验、实训、实习等方式获取感性知识，巩固理性知识，培养职业能力、科研能力、创新能力和基本素质等的各种教学活动。对于高等职业教育实践教学体系的构成。近年来有不少学者进行过探索，一般认为实践教学体系是由实践教学各要素和活动有机组成的总体，包括目标体系、内容体系、条件体系、实施体系和管理体系五个部分。