Trustie:面向软件工程群体化实践教学的支撑平台

针对软件工程实践教学的改革要求,围绕基于群体化的软件工程实践教学方法,建设实践教学支撑平台Trustie。介绍平台建设思路、Trustie平台整体框架及其对群体化实践教学的支持。探讨基于Trustie平台开展软件工程群体化实践教学改革,以期加强学生工程能力培养。

构建高质量软件工程实践教学支撑平台

针对目前很多高校在软件工程实践教学初期所遇到的缺乏过程指导与各种资源的问题,阐述软件工程实践教学所需要的各方面支撑体系,构建一个由指导手册、系统原型、关键问题解决方案、教学资源库及相应管理规则、考核指标体系等要素形成的全方位实践教学支撑平台。

软件工程专业实践教学质量保障体系探索

针对当前软件工程实践教学存在的质量保障机制不健全,过程管理不规范,评价方法不科学等问题,在对软件工程专业质量管理模式及企业对实用型人才的需求充分调研的基础上,围绕实用型软件工程创新人才的培养目标,构建了量化可控的软件工程专业实践教学质量保障体系。该质量保障体系依托软件工程实践教学平台,构建了包含"实践知识域、能力单元、素质特点"的层次化分级评价指标体系,改革实践教学评价方法,实施以"知识-能力-素质"综合为优的教学评价模式,形成了系统、规范、可度量的教学质量保障机制,实现了对实践教学过程化管理。实践证明,该体系激发了学生的学习兴趣,培养了学生的工程实践能力和创新能力,应用实施成效显著。

信息化条件下药材保障实训教学平台的构建

目的介绍构建信息化条件下药材保障实训教学平台的过程及体会。方法评述药材保障实训教学平台的基本构成、实现功能、教学应用及体会。结果建成的药材保障实训教学平台实现了药材保障室内推演、模拟训练、室外药材保障演练、卫勤演习药材保障参演的四大功能。结论药材保障实训教学平台在教学训练中取得了较好的应用效果,是推进药材保障实战化教学模式改革的有力举措。

现代远程教育支撑平台的设计开发与实践

随着现代远程教育的发展,通过网络开展教学活动,已经越来越受到全国各高校的重视。华东师范大学是2000年被教育部批准试点网络教育的学校,其远程教育网络支撑平台在近两年的实践中正在逐步完善。文章详细介绍了开展网络教育的网络支撑平台的结构,分析了几者的服务对象、任务和主要功能,及其之间的相互关系,并对网络教育支撑平台的设计开发原则,开发模式等问题进行了研究和探讨。

动物科学专业实践教学体系创新及质量保障

我国高等教育法规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。学校要培养具有创新精神和实践能力的学生，就必须为他们提供一个创新平台。对学生来说，最能发挥创新潜能的教学环节就是实践教学，通过实践教学，教师鼓励和组织学生运用所学的理论知识，借助于一定的技术手段去验证理论和解决实际问题，并在验证理论和解决问题的过程中丰富和发展理论，从而提高学生分析和解决问题的能力及创新能力。

对大学生创新能力培养的多维实践平台建设——以劳动与社会保障专业为例

针对当代大学创新能力培养现状与实践教学存在的问题,本文以劳动与社会保障专业为例,探讨了大学生创新能力培养的多维实践平台的整合途径与措施:营造具有浓厚创新精神的校园文化氛围;整合校内外实践师资力量;注意实践考评机制与实践内容的适应性。

草业经济管理实践教学体系的构建与实践

草业经济管理是一门实践性较强的学科,实践教学对培养高素质创新性的草业经济管理人才具有十分重要的作用。因此,兰州大学的草业经济管理学科围绕草业经济管理的学科特色,以细化实践教学目标和强调实践教学的系统性、创新性和应用性为宗旨,构建了由4阶段、5模块的实践课程体系和2个条件、3个平台的实践保障支撑体系。该实践教学体系经过多年的实践探索和不断完善已取得了良好的效果,对我国草业经济管理人才的培养具有重要的指导意义。

高校思政课实践教学平台建设探讨

高校思想政治理论课实践教学的开展适应了“问题意识”导向,有利于理论与实践的紧密结合。实践教学平台的搭建十分关键,构建校内与校外协同联动平台。校内平台建设应注重经费、人力等因素,校外平台建设应以基地建设为抓手,志愿者组织更是思政课实践教学的理想平台选择。

基于工学结合培养模式的高职焊接专业实践教学体系的构建

在探讨高职焊接专业工学结合实践教学体系构建指导思想的基础上,明确了高职焊接专业实践教学目标体系,构建了高职焊接专业"4模块3阶递进"的实践教学内容体系,分析和总结了实践教学的管理与评价体系和支撑保障体系。

艺术类专业实践教学改革与质量提升研究

基于实验、实训、社会实践、创新和创业五大教学平台,将实践教学环节统筹安排,确保实践教学四年不断线,构建工科院校艺术类专业实践教学体系,突出培养学生实践能力、创新创业能力和就业能力;基于实践教学的组织、运行和质量提升,构建实践教学管理体系;提出培育实践教师的策略;建立实践教学质量监控与评价体系,对实践教学过程、教学管理和教学质量进行评价、监督、控制和反馈,保障实践教学良性运行,促进实践教学质量提升。

旅游管理专业本科实践教学体系的构建与实践研究

面对新时代旅游业的快速发展的特征和旅游业在国家和地方发展中的重要地位,针对旅游管理本科专业实践教学存在的问题,遵循"政、产、学、研、用"协同创新的理念,提出旅游管理专业"1234"综合性实践教学模式,构建"两线六翼"的实践教学支撑平台,并分析了地方本科高校这一实践教学体系的实际应用情况。

纺织工程专业立体式实践教学体系建设

针对目前工科专业实践教学存在的不足,构建了"四模块多平台"立体式工科实践教学体系,将提升学生的工程实践和创新能力贯穿于整个培养过程;同时提出了相应的实施和保障方案,为培养高素质的工科创新、应用型人才奠定了坚实的基础。

民族院校创新创业实践教学体系的构建——以四川民族学院为例

文章首先从理念滞后、模式单一两方面阐述了民族院校创新创业实践教学体系构建的现状,然后分析了民族院校创新创业实践教学体系构建的困境,最后提出了民族院校创新创业实践教学体系的构建路径。

新文科背景下物流管理专业实践教学创新研究

新文科注重培养适应新时代要求的实践性和创新性人才。文中首先分析了新文科对物流管理专业实践教学的新要求,即实践教学新理念、知识体系的跨界融合、教学模式的共融互通以及德育教育与创新能力的培养;接着归纳了物流管理专业传统实践教学存在的问题,并从构建学科交叉融合的实践教学内容体系、构建以能力培养为目标的实践教学平台和构建“四位一体”的实践教学模式三个角度探讨了物流管理专业实践教学改革方案,并提出了保障措施。研究为新文科专业实践教学创新提供了一种新思路。

新课程美术教学需要信息技术作支撑

新的课程标准对美术教学提出新的要求，信息技术给美术课提供了良好的操作平台，并指出新课程美术教学必须由信息技术作支撑，创造机会让学生学会学习、学会合作。实现学生创新能力和实践能力的培养。信息技术集文字、图像、视频等于一身，是一种全新的教学手段。将信息技术支撑美术课堂，改变了传统教育教学过程模式及分析问题的思维方式，达到了事半功倍的效果。因此，新课程美术教学必须由信息技术作支撑，统领教学全过程。

软件工程人才培养模式的探索与实践

针对目前高校培养的软件人才在工程实践能力、创新能力以及国际竞争力等方面难以满足软件产业的需求的不足,重庆大学软件学院在借鉴国际软件工程标准规范基础上,进行创新型软件工程人才培养的探索和实践。在确定软件人才培养目标的基础上,系统地开展研究和实践,在设计软件工程专业课程体系设计,构建渐进性阶梯式软件工程人才培养实践教学体系,建立量化可控的过程化实践教学质量保障体系,国际化人才培养等方面取得了明显的成效,为创新型软件工程人才培养改革创新提供了借鉴和参考。

新冠疫情给高校在线教学质量带来的挑战、思考与提升

为了贯彻落实党中央国务院关于坚决打赢疫情防控阻击战的重要指示精神,以及教育部“停课不停教、停课不停学”的工作要求,近三个月来,全国高校围绕课程资源、在线教学实施、平台支撑、网络保障、师资与技能培训等各方面,进行了一场在线教学实施与保障的大作战。“网课”成为当下的热议话题,在线教学成为各高校近期的重点工作。

地方高校创业教育模式及教学体系构建研究

高校深入研究并实践创业教育教学体系,为加快建设创新型国家肩负了重大的历史责任。因此,高校开展创业教育具有重大的战略意义和教育价值。本文主要通过广泛的文献研究、调查研究、经验总结、行动研究等方法,构建以教学目标、课程体系、创新创业实践和促进大学生自主创业支撑平台、师资队伍和教学评价体系为主体的地方高校创业教育教学新体系。

CDIO模式下面向工程实践能力培养的实验中心建设与实践

针对当前高校人才培养过程中学生的工程实践能力薄弱与创新能力不足的问题,探索一个适应CDIO理念的面向工程实践能力培养的实验中心建设与管理新模式,介绍了实验教学场所、实验教学支撑平台、实验中心管理、师资队伍建设等在内的实践教学环境的建设。实践表明,CDIO模式下的实验中心的建立有利于加强和提高学生的实践能力和创新能力。