高职院校二级学院实践教学督导工作机制研究

文章首先从三螺旋创新理论和习近平协商治理思想两方面提出了高职院校二级学院实践教学督导工作机制构建的理论基础,然后论述了高职院校二级学院实践教学督导工作机制的构建,包括明确责任要素、建立运行机构、制定机制运行管理制度。

“两线并行、多方互动”教学督导工作机制的探索实践

本文选择了某地方高职院校为考察对象，对该校教学督导发展历程中的两种教学督导模式进行了对比分析，并对“两线并行、多方互动”的教学督查督导工作机制进行了剖析。文章最后就教学督导人员准入制度、激励约束机制和网络化信息平台建设等共性问题，提出了看法和建议。

高职院校教学督导工作机制实践与创新

教学督导是高职院校提升教育质量、辅助教学决策、加强教育管理的有效手段。高职院校在开展教学督导工作过程中,由于受到各种因素影响,暴露出督导工作内容僵化、工作人员专业素养不高等问题,这些问题的长期存在,对于督导工作效率产生了一定影响。文章提出要解决这些问题,相关工作人员需要积极对督导工作进行创新,从工作人员、工作内容、工作机制几个方面进行优化与改进,推动高职院校教学督导工作全面发展。

试论高校教学督导的组织建设和工作机制

组织建设是高校教学督导工作开展及其成效的基本保证.组织建设包括这样三个问题,一是正式建立校院(系)两级教学督导委员会;二是搞好督导委员会的班子组成、人员配备问题;三是加强督导委员会自身建设问题.只有很好地解决这样三个问题,高校教学督导工作才能顺利展开,卓有成效.

社会工作专业实践教学模式的目标定位、体系设计与运行机制

实践教学是社会工作专业教育教学的核心。社会工作专业实践教学模式应以学习能力、服务能力、交往能力和创新能力的复合培养为目标定位,构建认知型、实训型、服务型和研究型"四面一体"的实践教学体系,并通过教师组织与学生自组织的良性互动来运行。

高校教学督导工作的现状及实践反思

教学督导制度是目前我国高校普遍采用的一种教学质量监控制度,在提高教学质量方面发挥了积极作用。但当前我国高校教学督导的管理制度和管理体制尚不够完善,督导队伍专业化程度不高,工作方式上重"督"轻"导",运行机制仍不够畅通。因此,高校教学督导需要加强制度建设,提升督导队伍专业化水平,构建"督导并重、以导为主"的督导模式和科学高效的教学督导运行机制。

论高职院校教学督导工作机制的构建——以长沙职业技术学院教学督导工作为例

高职院校教学督导工作,是推进教育教学改革,提高教学质量的重要保障。长沙职业技术学院确立了院系两级教学督导管理模式,建立了比较有效的教学督导运行机制。构建和完善教学督导工作机制需要从督导工作制度、督导队伍建设,督导信息反馈等方面入手,不断提高教学督导工作和管理水平。

省级电大开放教育教学督导机制的实践与探索

省级电大要建立省校、分校及有关办学单位两级教学督导制,教学督导的重点是对教学过程的监督、检查、指导、评估,以教学督导机制为核心建立同级教学质量保证和监控体系。其主要内容有:建立和完善基于网络环境下的教学督导和教学质量的保证和监控体系;科学规定教学督导的职责范围;有效地实施教学督导,保证电大远程教育的可持续发展。

高校二级学院教学督导长效运行机制的探索、创新与实践——以西南科技大学环境与资源学院为例

西南科技大学环境与资源学院督导工作经过十多年的实践与推进,形成了＂1233＂督导工作模式和＂督、导、研＂并重的三字工作方针及＂督要严格、评要准确、导要得法、帮要诚恳＂十六字工作原则的督导风貌,并且在督导内容及督导方式上与时俱进,不断创新,为学院教学质量及办学水平的提高起到了重要作用,逐步建立起了符合学院自身特点的教学督导长效运行机制。

新形势下高校教学督导工作机制探索

高等学校教学督导工作意义重大,新形势下传统的教学督导工作机制暴露出理念滞后、工作内容及方法亟待更新、组织结构和职能划分不够合理等问题。应树立"以人为本"的理念,更新质量观、教学观和评价观,丰富督管、督教、督学的内涵,理清校院两级教学督导的定位和督与导的关系,提高专题督导和重点督导的比重,重视信息化手段的应用,提高教学督导工作实效。

基于教育云平台的高职院校教学督导工作实践

教学督导是教学质量监控体系的重要组成部分。基于教育云平台,构建校内督导工作体系,能够优化督导工作方式,充分发挥教学督导的作用,提高工作效能,促进人才培养质量的提升。

中职学校教学督导工作机制创新与实践

开展教学诊断与改进工作,建立常态化教学质量保证体系,是提高中等职业学校教学质量的重要保证。而推动督导工作机制创新与改革,是完善教学质量监控体系。深化教学诊断与改进工作的重要举措。当前,尽管中等职业学校已经建立了督导工作机制,但仍然存在许多问题,例如督导制度缺失、督导员队伍力量薄弱,教学质量标准不明确、督导工作流程不清晰等,未能充分发挥教学督导的作用。本文分析了中职学校教学督导工作机制存在的问题,并提出了改进措施。

高职教学督导工作的探讨与实践

教学督导是高职院校保证教学质量的有效手段,在保证和提高教育教学质量的方面起着举足轻重的作用。探讨了高职院校教学督导工作发展的趋势和教学督导员应遵循的工作原则,结合北京工业职业技术学院的具体做法,提出教学质量监控的工作思路。

双高视域下高职院校教学督导工作机制创新研究

高职教育作为我国高等教育的有机组成部分,已经成为我国培养应用型、复合型、技能型人才的重要媒介,为社会发展、经济建设作出突出贡献。而在双高计划的影响下,高职院校现有的教学督导工作机制却存在诸多的问题,严重影响到高职院校推进双高建设工作的质量和效率。本文结合双高建设的基本内涵及教学督导的定位,探究高职教学督导工作所存在的问题,提出创新“督导机制”的策略和方法。

医务社会工作专业实践教学效果评价机制构建

实践教学是高校医务社会工作专业教育中的重要环节,直接决定着所培养社工实践技能水平的高低。但由于缺乏系统的效果评价机制,实践教学质量难以衡量和对比,这也成为制约医务社会工作专业深层发展的重要因素。实践教学效果评价机制的构建,首先,必须确立一套完整科学的评价指标体系;其次,还要建立能够保障其正常运行的监督、约束、考核等相关配套体系。

新时代高校教学督导工作机制的解释与塑造——以西南政法大学为分析样本

各高校成立专门的机构或组织,聘请临近退休或业已退休的、经验丰富的教师或教学管理人员,对校内教育教学活动进行监督和引导。将教学督导数十年的教学经验和教学管理所积累的常识、感知的本分、凝练的初心、锻造的梦想,通过合理的机制设置,服务于当下教育教学,是紧迫而现实的任务。高校教学督导所面临的主要问题在于工作机制的缺失或是运行秩序的紊乱。以“四个回归”为基础和导向、以对教育教学的正向引导为机制运行基本方式、以对教育教学的反向促进为机制运行关键环节,实现双向互通、多方联动,全面促进教育教学质量的不断提高。通过教学督导工作机制的构建与高效运行,保障了督导委员会完成日常督导工作,保障了教育教学顺利开展;提出问题建议,促进举措凝练与制度完善。

高职院校教学督导工作机制创新研究

作为高职院校教学质量监控与保障体系的重要组成部分,高职教学督导工作虽在不断健全和完善中,但在督导制度、队伍、过程、内容、信息反馈等方面也存在着亟待解决的问题,针对存在问题,从制度创新、方式创新、范围创新、主体创新、评价创新五个角度,提出从制度建设、数字化管理、发展性督导评价等十二个方面创新教学督导工作机制。

大数据背景下高职院校教学督导工作模式的研究与实践

在大数据背景之下,高职院校迎来了新的发展机遇,如何确保课堂教学质量是高职院校现阶段发展的重要推动力。作为高职院校的教学督导人员在如何提升教学质量方面应当具备创新意识。高职院校教学督导工作作为确保教学质量监控的重要组成部分,直接关系到高职院校的人才培养质量,因此在实际工作推进的过程中有着十分特殊的意义。本文就大数据背景之下,高职院校教学督导工作模式进行探究,希望能够提高高职院校的教学水平。

中医药高等院校教学督导模式及机制的研究与实践

教学督导是保证和提高教学质量强有力的手段,明确督导的工作理念、职责、功能,研究督导的评价标准,创新了管理制度、体制及运行机制,创立多维的工作方法,对教学督导模式及机制进行了有效的实践,取得较好的效果,成果得到了推广。