民办本科会计学专业实践教学评价体系的应用探究

随着我国经济的不断发展,会计专业人才的需求日益增长。民办本科会计学专业作为培养会计专业人才的重要途径,在实践教学方面扮演着至关重要的角色。实践教学评价体系作为对学生实践能力和综合素质的评价工具,对于提高学生的综合素质和职业能力起着至关重要的作用。本文主要对民办本科会计学专业实践教学评价体系构建应遵循的原则、实际应用和改进建议进行分析,以期为提升我国民办本科会计学专业实践教学质量和水平提供有益的借鉴和启示。

交通管理工程专业实践教学评价体系的构建

2020年,教育部印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,明确要求实践教学评价应当突出学生的实际操作能力和创新精神,注重对学生综合素质的评价。实践教学评价体系应当与课程目标、教学内容、教学方法、教学过程等相关联,体现课程思政育人的要求,也应当注重对教师教学质量和效果的评价,促进教师专业发展。

应用型本科高校实践教学评价体系构建研究

构建科学的实践教学评价体系,是提高实践教学质量的前提,也是进一步推进实践教学改革的重要手段。文章从构建应用型本科高校实践教学评价体系的必要性出发,提出了构建评价体系的四个原则及建立四位一体实践教学评价体系,以期为推进实践教学的规范化、制度化、特色化建设提供参考。

民办院校模具专业实践教学评价体系的构建研究

本文结合民办院校的生源和办学特点,针对实践教学内容体系、实践教学条件体系、实践教学管理体系,建议从师生两级评价体系、完善的督导制度和完善的激励制度三方面构建民办院校模具专业的实践教学评价体系。

基于CIPP评价模式的土木工程制图课程实践教学评价体系研究

CIPP评价模式是对课程从背景、投入、过程、影响、成效、可持续性和可推广性进行综合性地评价。文章在分析土木工程制图课程实践教学评价现状的基础上,应用CIPP评价模式,构建了土木工程制图课程实践教学评价体系,以促进教学改革,提高教学质量,培养高素质应用型人才。

独立学院实践教学评价体系研究

独立学院是中国高等教育大众化的产物,是按新机制、新模式与社会力量,以培养应用型人才为培养目标。为了达到此目标,科学完善的实践教学体系是根本保证,是独立学院生存和健康发展的动力之源,因此实践教学环节的质量关系着培养目标能否顺利实现。与此相对应构建适合独立学院特点的实践教学环节的教学评价体系势在必行。独立学院实践教学评价体系是检验实践教学的一种有效方法,是学生参与实践教学评价的重要手段,是鉴别教师教学质量的主要依据,对于提高实践教学水平、改进实践教学方法和提高实践教学质量具有重要的理论与实践价值。

中职实践教学评价体系探索与实践

保证和提高实践教学质量的有效途径之一就是开展教学评价工作。长期以来,受传统教学评价方式的影响,实践教学评价存在着重结果轻过程、重知识轻能力、评价指标设置不科学等状况。使实践教学评价充分发挥其鉴定、诊断、调控以及监督等功能,构建一套既符合中等职业学校发展规律,又能促进学生学习能力提升的实践教学评价体系,是规范教育教学的需要,也是保障实践教学质量的要求。

试论软件工程专业继续教育中实践教学评价体系的构建

本文从软件从业人员需要接受继续教育来提高自己的从业素质和目前软件工程专业继续教育中实践教学的现状二者之间的矛盾,提出建立软件工程专业继续教育中实践教学的评价体系的必要性;并论述了构建软件工程专业继续教育实践教学评价体系的主要原则、指标体系和评价方法。

高职传媒类专业实践教学评价体系构建研究

高职教育要实现培养高素质技能人才的育人目标，必须加大实践教学改革力度，而职业核心能力的培养是服务高职学生全面发展的必然需要。职业核心能力是除专业岗位能力之外所必需的基本能力，是支撑劳动者在职业或岗位上最大限度发挥能力或才干的关键能力。经济社会的进步和学生的全面发展，要求高职院校的学生不仅要具有较强的专业能力，

电工电子技术实践教学评价体系设计——以“卓越工程师教育培养计划”为背景

实践教学是应用型本科院校教育的重要组成部分,而实践教学评价是一项复杂的工程。科学的评价体系有利于指导并引领应用型本科院校机电、信息类专业的电工电子实践教学行为,提升应用型本科院校学生的电工电子动手实践能力。今应用可拓学方法分析现有实践教学质量评价体系中存在的问题,形成一套形式新颖、可操作性强的电工电子技术实践教学质量评价体系,并且采用德尔菲法确定各级指标的权重系数。以期为量化考核应用型本科院校电工电子实践教学质量提供理论依据。

旅游类专业“课岗证赛”融合实践教学评价体系研究

实践评价指标体系对"课岗证赛"融合教学模式起到监控作用。分析高职院校旅游类专业"课岗证赛"融合实践教学评价现状,结合实践教学评价的特点,采用层次分析法量化各级评价指标,构建"课""岗""证"和"赛"4个一级指标及下设的16个二级指标,分析指标的权重,提出切实可行的评价方法及构建对策,为旅游类专业实践教学评价体系的建设和使用提供借鉴。

应用型民办本科院校艺术类专业实践教学评价体系研究

实践教学在应用型本科院校人才培养方案中占有重要的地位,建立一套与应用型人才培养模式相适应的实践教学评价体系显得至关重要。本文主要根据民办院校的性质和办学特点,分析民办院校艺术类专业实践教学评价体系构建的重要性,探索艺术类专业实践教学评价原则,构建民办应用型本科院校艺术类专业实践教学评价体系的框架,同时,对艺术类专业学生在实践环节过程中成绩评定的实施方法进行设计。

动物科学专业本科生实践教学评价体系的探索与实践

动物科学专业的实践性较强,实践教学评价体系也是其中必不可少的部分。文章主要介绍了黑龙江八一农垦大学动物科学专业实践教学评价体系的建立目的、意义、原则、构成元素和实施过程,为提高本专业人才培养质量奠定基础。

高校思想政治理论课实践教学评价体系的构建

高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）实践教学越来越受到普遍的重视，建立和完善高校思政课实践教学评价体系，成为控制教学过程、检验课程教学效果、检验学生能力与素质提高程度的有效手段，成为实践教学条件保障机制生成及教学质量提高的现实路径。笔者结合自己的教学实际，参照部分高校的实践探索，围绕思政课实践教学评价的目的、主体、内容、指标、方法、结果等提出有关构建独立评价体系的粗浅看法。

应用型卓越法律人才培养目标下的地方高校法学专业实践教学质量评价体系建设路径

加强地方高校法学专业实践教学质量评价体系对促进实践教学规范化、提高实践教学质量、凸显专业办学特色及推进专业综合改革等意义重要。目前,地方高校法学实践教学质量评价体系普遍都存目标定位不准确、缺乏系统性、评价结果难以有效应用等问题。地方高校应以培养应用型卓越法律人才为目标,针对存在问题,采取有效措施协同推进实践教学质量评价体系建设。

工学结合背景下高职实践教学质量评价体系研究与实践

随着高等职业教育的蓬勃发展,实践教学的比重逐渐上升,高职院校对于实践教学质量愈发重视,对实践教学评价体系的研究成为高职院校教学质量监控的中心工作。文章从高职实践教学评价的现状出发,分析了实践教学评价指标、评价内容、评价主体、评价方法、评价反馈的五个方面的变化;并且结合浙江经贸职业技术学院督导室近些年对于实践教学质量监控体系的研究与实践,就如何构建高职实践教学评价体系进行了深入分析。

高职院校土建类专业实践教学质量评价体系实践研究

实践教学是以就业为主要目标的高等职业教育教学过程中的重要或者说决定性环节。而实践教学质量直接影响到高等职业教育的＂产品＂——学生的质量。在当前实践教学质量评价体系不甚鲜明的今天,探索实践教学质量评价体系的构建极其必要和紧迫。笔者从所在学院土建类专业入手,探索实践教学质量评价体系的构建,以期有一定抛砖引玉作用。

以综合创作能力为导向的高职动漫设计专业实践教学质量评价体系的研究

该文以东莞职业技术学院动漫设计专业实践教学为例,探析当前高职动漫设计专业实践教学质量评价体系存在的不足,并在此基础上提出以综合创作能力为导向,对不同职业能力阶段学生采取不同的评价方式,构建了"一个点、两条线"的反馈机制,以期为高职动漫设计专业实践教学质量评价体系的建设提供借鉴。

高校思想政治理论课实践教学评价体系的构建

一、思想政治理论课实践教学考评体系构建的原则1．全面性原则。2．针对性原则。3．科学性原则。4．引导性原则。5．发展性原则。6．可操作性原则。

高职物流管理专业实践教学质量评价体系的构建

实践教学质量评价体系的提出是对我国实践教学体系的具体化与深化,它体现了我国开始从顶层设计的高度更加深入系统 地思考高职院校教育要培养什么样的人,这一教育最根本的问题。探讨素养本位取向的学校课程建设首先就应该明确 学校课程建设中 素养本位的内涵、独特价值及其与学校课程建设的关系,本文通过构建高职物流管理专业实践教学质量评价体系,从而更好地完善物 流管理人才培养方案探讨其建设路径。本文高职物流管理专业实践教学质量评价体系存在的主要问题进行了梳理,针对问题给出应用 型本科高校实践教学质量评价体系建设的路径:一要有明确的评价目标;二要有多元的评价主体;三要制定科学合理的评价指标及标准;四要建立有效的评价反馈改进机制。