基于布雷岑卡实践教育理论的少数民族双语教育研究

基于元教育学代表人物布雷岑卡的实践教育理论陈述体系的四个标准:情景分析、目的论、方法论和职业伦理取向情感论,对日渐成为民族教育研究热点的少数民族双语教育问题进行分析,认为在少数民族双语教育研究中,对双语教育的某些方面应加大研究力度,如目的论、定性和定量分析、双语教师职业动机等。

运用实践教育理论优化中职数学教学

进入新时代,国家对中职教育的重视力度与日俱增,经济社会的跨越式发展,给中职教育带来了难得的发展契机。中职数学是中职阶段的一门重要课程,在全面普及素质教育的形势下,数学教学中加强实践教育理论的应用刻不容缓。本文从学术理论研究的角度,探讨了中职数学教学中运用实践教育理论的有效对策,以期为推动实践教育理论在中职数学教学中的应用提供有益参考。

稚趣教育理论体系的建构及实践——评《稚趣教育理论与实践》

《稚趣教育理论与实践》一书通过稚趣教育基础理论体系建构,阐述了稚趣教育的定义、内涵、特征及构成要素。稚趣教育是指充满趣味的幼儿培养系列活动过程。具体来说,是指通过适合幼儿年龄特点、饶有趣味的互动过程,促进幼儿身心和谐发展的实践活动。在稚趣教育实践体系部分,展现了稚趣教育理念下的课程建设、日常管理等操作要点,精选了部分稚趣课程和稚趣环境创设的创新案例。该书呈现了一所雪山脚下的幼儿园,在中国教育学会成都未来教育家延伸项目组的指导下,确立以教育思想引领园所高质量发展的思路,从经典“活教育”的园本化实践,到凝炼提出稚趣教育的创新发展历程。该书主要有以下三个方面值得推荐。

食品产业中的英语翻译教育理论与实践应用

在全球化背景下,食品产业在外贸往来中占据了重要部分,如何在全球化视角中探索英语翻译在食品产业发展中的应用,成为当下食品行业热议的课题。由杨雅兰等编著,中国轻工业出版社出版的《食品专业英语》一书,从专业理论及实践案例出发研究食品产业中英语翻译教育理论的实际应用情况,可为中国食品行业的国际化发展提供理论支持。

立足理论构建教育教学发展新框架——评《新时代教育教学发展的理论与实践》

目前,科技的飞速发展、全球化的趋势以及社会经济结构的变革都在呼唤一种全新的教育范式。由北方妇女儿童出版社出版、黄仁刚教授的《新时代教育教学发展的理论与实践》一书,正是基于这一时代课题,对教育理论与实践进行的一次深刻反思与积极探索,为我们提供了深思熟虑的洞见和切实可行的方案,不仅展现了教育理论的深度,还揭示了教育实践的广度,为教育工作者指明了一条清晰的道路。

描绘视觉艺术教育理论与实践蓝图——《哲学思辨下的中国视觉艺术教育研究》评介

当代人类命运共同体面临着人与自然、社会、机器、心灵、文明之间的冲突,并相应产生生态、社会、道德、精神、价值的危机。迅速发展的人工智能对教育提出了挑战,也带来了机遇。视觉艺术教育在培育化解世界危机的人才和应对人工智能提出的挑战方面有何价值?钱初熹教授撰写的《哲学思辨下的中国视觉艺术教育研究》一书提供了解决问题的哲学思辨,描绘了视觉艺术教育的未来愿景。本书立足中国普通教育场域中的视觉艺术教育,借鉴其他民族优秀文化的话语体系,探索建构追求“至善至美”的中国学校视觉艺术教育哲学思想和话语体系。

“教育理论与实践关系问题”的再认识

通过分析教育科学理论与教育实践理论之间的逻辑鸿沟、教育实践理论的建构、我国现行教育学存在问题的症结 ,以及教育实践理论对教育实践的指导等问题 ,旨在澄清有关教育理论与实践关系的简单化的理解。

基于设计的研究:教育理论与实践创新的持续动力

教育理论与实践的创新与教育研究的方法或方法论创新密切相关。在设计成为人类社会生活的一种必需方式、设计科学日趋成熟的当今,教育的设计属性逐渐凸显。以往徘徊于科学主义和人文主义路线的教育科学正走向统整的设计科学。作为一种集中方法与方法论功能为一体的新型研究范式,基于设计的研究以洞察和探究真实教育情境中的学习机制为原动力,通过层层递进的问题解决方案的设计、实施、修订与迭代循环,把教育实证研究与理论驱动的学习环境设计融合在一起,是理解教育创新如何、何时以及为什么在实践中起作用的重要方法论,在持续地推动教育理论与实践创新方面蕴含着巨大的潜力。

教师教育及其研究何去何从——从教育理论与实践的关系展开的思考

“教师研究”是当前教育研究的中心问题之一,背后支撑这一研究的基本理念是教育理论与实践关系的结构性转换,即从教育“理论中心”走向“教师实践中心”,相应地,教师教育及其研究也应从培养“技术熟练者”模式走向“反思性实践者”模式,从“规范”教师实践走向“服务于”教师实践。

“自我”的消退与回归——对教育理论与实践相结合的新思考

教育理论与实践相结合既指教育理论来源于何处,也指理论形成后对实践的影响。现代教育理论的产生与运用,既远离了教师的"自我"经验,也无意指导教师的"自我"实践,从而导致了理论与实践的"脱离"。因此,"自我"的回归,既是教育人员在教育实践中的努力方向,也无疑是实现教育理论与实践相结合诉求的新思路。

从对科学主义的崇拜到主张学前教育走向生态——对学前教育理论和实践的反思

科学主义取向的儿童发展理论是学前教育理论与实践的重要基础,但如果陷于对科学主义的崇拜,将无法解释和适应学前教育的复杂性。主张学前教育走向生态,不是要完全取代科学主义,而是要实现科学理性与实践理性的平衡,加强学前教育政策、幼儿园课程、教师专业发展、学前教育研究方法等方面的研究。

教育理论与实践的关系:三重维度的审视

教育理论与实践的关系问题是教育界一个长久不衰的热议话题。究其原因,实乃此问题背后隐藏着更为复杂的历史背景和现实原因,致使学术界对此认识模糊。如何让教育理论与教育实践的矛盾走出历史的阴影,廓清理论的迷雾,摆脱现实的困惑,是一个具有时代性的基本问题。本刊从众多相关论题中精心筛选了四篇论文,分别从教育理论与实践的品质、关系、融合以及大学理念的实践性等维度对该问题进行了深入探讨。现予刊发,以飨读者。

论恽代英在中华大学的教育理论与实践

恽代英在中华大学的教育理论与实践 ,是他早期思想及革命活动的一个重要方面。他主张对学生进行爱国主义教育 ,教育的目的是要为国家培养一批主张新学说、为社会造福、为民众谋利的人才 ,使学生在德、智、体、美诸方面得到发展。为此 。

教育智慧:教育理论与实践的理想融合

教育理论与实践的关系问题是教育界一个长久不衰的热议话题。究其原因,实乃此问题背后隐藏着更为复杂的历史背景和现实原因,致使学术界对此认识模糊。如何让教育理论与教育实践的矛盾走出历史的阴影,廓清理论的迷雾,摆脱现实的困惑,是一个具有时代性的基本问题。本刊从众多相关论题中精心筛选了四篇论文,分别从教育理论与实践的品质、关系、融合以及大学理念的实践性等维度对该问题进行了深入探讨。现予刊发,以飨读者。

1992年—2001年《教育理论与实践》载文统计分析

1992年— 2 0 0 1年《教育理论与实践》核心作者群已经形成 ,高产作者群尚未形成 ,作者群覆盖我国85 .2

当代大学生心理健康素质优化的意义——评《当代大学生心理健康教育理论与实践教程》

关注当代大学生心理健康是高校教育的重点内容之一,对大学生心理健康素质进行优化有助于提高学生心理素养,构建健全人格,完善学生认知体系。

后现代视域中的教育理论与实践

教育理论与教育实践的矛盾一直是教育研究领域关注的焦点论题。后现代主义思维范式所倡导的教育理论的多元化、教育实践的多样化以及教育理论与教育实践之间的多维互动,为人们从不同的角度来审视理论与实践的关系提供了新的思路。

《当代教育理论与实践》2015年载文分析

运用文献计量学方法,选取《当代教育理论与实践》2015年刊发的12期论文为研究对象,从载文基本信息、栏目设置、第一作者以及引文情况等四个维度进行统计分析,总结该刊年度刊文情况,以便进一步理顺办刊思路,明确办刊目标,探索办刊特色和打造教育科研成果展示平台,提升办刊质量及学术水平。

论思想政治教育工作个性化教育的理论基础和实践意义

思想政治教育工作个性化教育是充分尊重人的个性的差异性、独特性和自主性,发掘个体的思想意识潜能和特长而加以引导,促进其全面发展的教育活动。它的提出和开展是对划一性教育的超越,具有哲学、心理学、教育学研究成果提供的理论基础;同时顺应了时代和教育发展的要求,对培养既符合社会价值取向又具有良好个性品质的人才具有重要的实践意义。

试论教育理论与实践的缝隙弥合

教育的理论与实践之间的关系一直是学者们探究的重点内容,尤其在教育的理论和实践的互离问题上更是如此。近几年以来,人们对教育理论与实践的缝隙弥合问题关注度很大。教育理论与实践之间的缝隙是不可避免的。针对这种情况,我们只能将其弥合,不能完全消除。因此,我们要正确对待教育中理论和实践之间的关系,并且使二者之间的缝隙变小。文章主要研究教育理论和实践的三个方面,即教育实践和理论逻辑关系简析、教育实践和理论关系的现实偏失以及教育实践和教育理论关系的运用策略等,论述教育理论与实践的缝隙弥合。