城市外来人口“身份-认同”研究的范式转换——从“制度建构”范式到“文化场域实践”范式

近年来,城市外来人口的身份认同问题成为公共政策和学术研究的重要问题。主流的"制度建构"研究范式在城市外来人口身份认同问题上渐现偏颇与不足。实现城市外来人口"身份-认同"的前提并不是"制度建构"研究范式所诉求的政府相关政策、制度的变革,关键在于通过强化既有内群体身份或创生新的"共享内群体身份",实现其自我及社会的现实认同。相关研究应由"制度建构"范式向"文化实践场域"范式转换。

“U-D-S”伙伴协作:价值、阻力与路径

"U-D-S"伙伴协作是大学、地方与中小学校三方主体在应对社会发展状况、结合自身变革需要的基础上自主建立的一种协作关系,它对于教师、学生、地方组织机构各具价值。但在具体的协作过程中,主体前期准备不足、文化冲突、系统机制漏洞等结构性障碍因素会阻碍伙伴协作关系的持续。解决结构性障碍因素可从建构融汇教育理想的共同愿景、建造对话协商的实践文化场、建立完善合理的实践协同机制三个方面着手促进并保障"U-D-S"伙伴协作有效进行。