数字经济赋能高质量发展的基本理路与实践框架研究——评《数字经济赋能经济高质量发展》

随着我国经济持续发展,数字化进程不断加快、新一代信息技术不断提升,数字经济领域的理论体系与实践体系也得到了持续的完善。基于此,业界需要关注数字经济领域研究前沿,以使其更好的赋能我国经济发展。由茹少峰、张青编著,人民出版社于2022年12月出版的《数字经济赋能经济高质量发展》一书,是数字经济领域中重要的研究成果,该书采用专业理论联系实际案例的方式,对数字经济赋能经济高质量发展的基本理路与实践框架进行了系统的介绍,重点阐述了数字经济领域中的各个功能单元以及数字经济专项系统工程的实践研究等内容,能够为数字经济的发展提供重要的参考与指导。

民族团结进步教育的文化逻辑与实践框架

中国共产党历来非常重视我国民族团结进步教育,这是党开展民族工作的优良传统和政治优势。通过民族团结进步教育可以增强各族人民的中华民族认同感,进而铸牢中华民族共同体意识,有利于国家的发展强大和政权的稳定。文化是一个民族的魂魄,文化认同是民族团结的根脉。新时代民族团结进步教育,必须挖掘民族文化,强化中华文化认同。话语是文化的内容和表达形式,中华民族的团结进步教育话语是一种介质,它不仅体现着民族团结思想和观念,还型塑规约着民族团结实践。新时代民族团结进步教育的话语作为中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,绝不是高高在上的思想理论和价值观念,必须扎根人民,回应人民呼声,解决人民问题,实现铸牢中华民族共同体意识这一伟大目标。所以,新时代民族团结进步教育的话语生成,实际是依托于原有的民族团结教育的形成与发展逻辑,在新时代民族共同富裕的背景下实现从以民族团结理论范式到以教育为手段指向民族团结实践不断深化的过程。即,把握战略部署:指引民族团结进步教育常态化发展方向;整合教育资源:打造民族团结文化教育“引擎”;嵌入教育管理:持续深化民族团结进步教育“制度供给”。

全球海洋治理逻辑缘起与实践框架建构

海洋领域的全球化和国际化是推动全球海洋政治化的重要驱动力,但也产生了一系列全球海洋问题。面对全球海洋问题的挑战,海洋领域国际化进程率先作出反应,国际海洋治理应运而生,但治理主体仅为国家。由于国际海洋治理呈现部分失灵,客观上刺激并鼓励了非国家行为体作为治理的补充角色的出现,国际海洋治理迅速上升为全球海洋治理。全球海洋治理属于全球治理的范畴,它的界定需要借助全球治理概念。通过目标——全球海洋治理的价值追求,规制——有约束力的“准绳”,主体——多元化的实践者,客体——全球海洋问题,及对全球海洋治理进行的效果评估,构建了一个完整的系统的实践框架,从而能系统地认识全球海洋治理进程。

核心素养引领下高校体育课程改革的逻辑思路和实践框架

核心素养是时代发展对人的素质提出的新要求,其以培养“全面发展的人”为目标。高校体育课程改革应以核心素养为引领,对课程目标、教学内容、教学方法和评价方式进行相应的改革,以适应学生全面发展的需要。具体来说,高校体育课程改革应以培养学生体育核心素养为目标,在教学内容上突出“健康第一”,在教学方法上采用“知行合一”的教学模式,在评价方式上强调过程性评价和终结性评价相结合,并且将其真正运用到实践教学工作当中,为高校体育课程体系的深入有效改革提供保障与支持。

协同式美育的核心要义与实践框架——以音乐剧课程为例

作为学生全面发展教育不可缺少的组成部分,协同式美育是对美育跨学科性呼唤的回应,为复合型人才培养开辟了新渠道。基于协同理念,协同式美育应以构建美育课程与美育活动为着力点,以美育的跨学科性为价值前提,以多学科和校本课程协同为关键载体,以课堂内外与校内外联动为现实路径,共同打造美育天地。就具体实践而言,学校依托艺术特色项目音乐剧课程,通过选择综合性项目、搭建多学科平台、制订适切性目标、构建科学课程结构、选取多样化方法、采用多元评价机制、设计丰富性活动等,规划协调跨学科协同式美育,为构建多样化、多维度的大美育格局提供新思路。

中国社会稳定风险评估实践框架及关键着力点

推进国家治理体系与治理能力现代化,创新社会治理体制,其本质特征之一是倡导运用现代法治方式和社会协同理念化解社会矛盾。社会稳定风险评估是中国构建国家风险治理体系,在社会转型期和"维稳"的双重时代背景下力图整体推进的社会治理创新实践和制度化努力,业已形成了一套较为完整的运行模式和工作典型。然而,现实中仍然存在着若干极具挑战性的难点问题,亟待进一步探究完善,这主要涵盖决策定位、问责结构、评估工具、层级差异、风险感知等方面,这些问题构成了"稳评"机制实施的关键领域。当前,应在巩固既有实践框架基础上,正视难点问题,强化评估中的风险沟通与治理导向,将社会稳定风险评估置于国家与社会的双向互动过程来考察。

生态课堂的实践框架与创新策略

建构优质课堂生命体是生态课堂实践最基本的价值取向。用生态学的理论和方法确定教学目标、聚焦敏感因子、优化教学结构、促进过程共生、强化反馈调节,是生态课堂最主要的实践环节。围绕五环节实践框架,创新若干教学策略,对丰富课堂教学理论,发展学生核心素养,提高学生综合素质,具有重要的理论意义与实践意义。

浅议审计协同实践框架的构建

在现实工作中,审计系统的各层级之间,审计系统与其它经济监督主体和相关职能部门之间,存在着多方面、多层次的联系与协作,而审计协作不力的问题直接影响到审计的质量和效率。本文就如何建立审计协作机制、审计综合信息平台和法规制度保障等三方面展开研究,进行审计协同实践框架的构建,旨在运用于审计协作实践,加大审计监督力度,提高审计效率,推动我国审计事业的长足发展。

学校中创客教育的实践框架

创客教育集体验式教学、创新式教学、游戏化教学等多种教学方法的优点于一身,为解决当前教育中存在的学生创新能力差、实践能力差等问题提供了新思路。现有研究基本处在基础理论构建的阶段,大多针对意义、价值等基本问题的论述,鲜有关于从学校视角研究创客教育进行实践的内容。在已有研究的基础上,文章提出从课程体系分解融合、创客空间构建及课程实施、进行综合评价等三个方面构建学校创客教育实施的基本框架,进一步针对实施过程中可能存在的创客空间建设及管理、教师角色定位等问题进行论述,并提出相应解决思路,以期为相关实践及研究提供参考。

数据驱动教育治理现代化:实践框架、现实挑战与实施路径

大数据时代,教育治理面临新的机遇和挑战,如何使大数据与教育治理有机结合,促进教育治理现代化,是一个全新而重要的时代命题。数据驱动的教育治理现代化是指以与教育治理有关的数据为核心,通过利用大数据技术、资源、政策等,构建政府、学校与社会的新型关系,实现教育治理数据与教育治理业务的全面深度融合,发挥多元教育治理主体的积极性,进而提升教育治理水平。就实践框架而言,数据驱动教育治理现代化需考虑三个层次(宏观国家教育治理、中观区域教育治理和微观学校教育治理)、四个环节(教育决策、教育执行、教育监督和教育评估)、三大目标(底线目标、重要目标、终极目标)和N类数据(人口、教育、经济、医疗卫生等)。就现实挑战而言,当前我国数据驱动教育治理现代化仍然面临相关制度不健全、治理主体数据素养低、专业人才匮乏、平台条件不完善、研究薄弱等问题。为此,我国应实施制度优化工程、数据素养提升工程、基础平台建设工程、研究引领工程、治理模式改革工程等五大工程来切实推进和实现数据驱动的教育治理现代化。

国外创新人才培养研究进展与实践框架

创新人才培养是备受国内外社会和学者高度关注的重要时代命题。国外主要国家关于创新人才的研究经历了目标确立、路径探索和评估完善三个阶段,积累了丰富的研究成果。通过总结这些研究,绘制国外高校创新人才培养的"六维互动"框架图,我国应着重从人的维度、目标维度、学习维度、教学维度、课程维度、制度维度六个方面理解和把握国外主要国家创新人才培养的总体框架,思考我国创新人才培养模式问题。未来我国创新人才研究层面应着重解决层次问题、深度问题和效度问题,在实践层面应该着重解决教师问题、评价问题和"名实"问题,在理论与实践结合的层面应着重围绕实践、注重运用实证研究方法、突出中国特色进行理论创新。

基于循证实践框架的核心素养生成

核心素养成为世界教育领域中普遍关注的重要议题。循证实践为链接核心素养理论与实践断链提供了方法论指导。促进核心素养生成的循证实践框架主要包括核心素养研究者、落实核心素养的教育者、接受核心素养的受教育者以及核心素养发展的管理者四大主体。基于"证据链"的核心素养生成,四大主体应共同致力于核心素养循证实践,遵循科学、有效、可持续发展的循证实践运行机制和方法路径,并要分工明确,相互配合,弥合核心素养循证实践中存在的张力。

人力资源管理的伦理道德、实践框架与伦理实现

HRM伦理的道德框架,首先应明确HRM过程中所涉及的伦理因素,在此基础上进一步明确HRM伦理原则与伦理导向,从而寻求组织公正的产生与组织员工普遍认同,促使组织成员个体伦理行为的产生。HRM伦理的实践框架,是在HRM伦理的道德框架基础上,通过对具体管理实践中HRM伦理结构的分析,进一步发现HRM伦理冲突的原由及表现形式,以及由此产生的HRM伦理困境的状态,并由此寻找HRM伦理实践的方法,用以克服组织伦理冲突及困境,最终向伦理型组织发展。个体行为与组织形态的伦理化,也即为HRM伦理的最终实现。

美国联邦政府数据治理的实践框架研究——基于政策的分析及启示

[目的/意义]面向政府数据治理实践框架的研究旨在有效认识政府数据治理体系应有内容及其设计要点,从而深化数据管理内涵、方法与行动内容。[方法/过程]本文以美国联邦政府为例展开案例分析,基于其数据治理版块的政策内容设计、政策工具配套、组织架构设定、行动示范建设方面构建政府数据治理的实践框架并展开要点解析。[结果/结论]基于此,结合我国实际提出我国政府数据治理体系的建设策略:多元化的政策内容扩充、多样化的政策形式配套、识别利益相关者建立协同机制、显性化联动数据管理实践。

面向课堂情境的设计研究实践框架

针对目前设计研究在干预系统设计内容上的研究缺失和学校教育实践革新的现实需要,本文基于现有学习科学研究和作者自身的课堂实践研究,构建了一个面向课堂情境的设计研究实践框架。该实践框架和其所隐含的设计原型、干预设计系统和基于证据的评价等思想丰富和拓展了当前的设计研究过程模式理论,为推动设计研究在课堂实践的深入发展提供了更加切实的系统行动指南。

校企结合的软件工程实践框架的构建与应用

针对目前高校普遍采取的校内实践和企业实训两种软件工程实践模式的优势与不足,从立足校内环境和加强企业教师深度参与的角度,提出校企结合的软件工程实践框架,从教学大纲、真实案例库的建设原则、校企结合的教师团队、面向用户价值的考核标准等方面重点阐述该框架的建设思路,同时对实施效果进行分析。

论教师学习的潜层机制与实践框架

每种教师学习方式都是一种成就教师之路,教师学习的潜层机制是理论成师与实践成师的双轨同期互动。教师学习的发生点是教育理论与教育实践的交汇处;教师学习的样式是教师穿梭于任职学校与教师学习平台之间;教师学习的支撑点是学习平台建设。

茶文化渗透于大学英语有效教学的实践框架

改革开放以来,我国十分重视英语教学,从小学到大学都有严格的英语教学制度,尤其是在大学,英语教学对人才的综合性培养十分重要。为了培养更多的英语人才,提高人才的综合能力和社会适应性,许多高校纷纷进行英语教学改革,将中国传统茶文化融入到现代高校英语教学中,让学生在学习英语的同时能够更好地了解中国的传统文化,提高当代大学生的英语口语交际能力和应用能力,为社会培养应用型英语人才。

智能金融发展的实践框架与建设机制思考——基于业务应用视角

智能化建设已成为推动金融数字化转型、高质量发展的必然选择,目前对智能金融业务应用的框架机理与实践路径的系统性研究与思考还不够深入。以商业银行不同业务领域的应用为视角,结合金融智能化应用研发体系的建设脉络,深入探究了智能金融在多样化场景中的实践框架与业务应用的技术架构。智能金融的业务应用及其技术实践均表明智能化产品和服务在具体业务场景中的落地应用在较大程度、较高水平上推动了金融机构经营质量与效益的提升,推动了金融机构的转型和高质量发展。基于业务实践与应用效果,进一步就推进智能金融发展的机制路径进行了研究和思考。

内部审计开展研究的实践框架探索

研究型审计是当下审计实践领域和理论界高度关注的内容,但对内部审计如何开展研究的探索还比较少。文章在阐述了相关概念及逻辑机理的基础上,构建了内部审计开展研究的实践框架:首先从政治理论、政策法规、审计对象、审计项目、审计前沿五个层面分析了内部审计应涵盖的研究内容;其次沿着立项、实施、报告、结果运用和审后复盘五个阶段分析了内部审计项目实践的全过程研究链条;最后提出理念宣传、人才培养、环境创建三项保障研究开展的举措,回答了“研究什么、怎么研究、如何保障研究”的问题,为内部审计开展研究提供了行之有效的实践框架,以期能够提高内部审计工作的质量,创造更高的内部审计价值,为组织发展提供增值服务。