首都教育数字化转型中博物馆红色教育实践活动创新探索

在教育数字化转型的背景下,本文通过对北京市中小学生“七个一”活动实践模式的总结提炼,尝试以具代表性的博物馆红色教育实践活动为切入点,从模式、内容等层面进行数字赋能的创新探索,结合数字化转型对教育各层面的推动与改革相关理论与实践研究,提出有针对性的讨论与建议。

中小学综合实践活动培养学生创新意识的途径分析

在中小学综合实践活动中,尽管自主、合作、探究模式的引入为学生提供了更广阔的学习空间,但实施这些模式的过程中存在“虚假繁荣”现象,这些模式的实际成效有待深入探讨。为了真正培养学生的创新意识,全面提升学生的核心素养,教师需要运用现代教育理念,优化教学行为和策略,通过多样化的教学方法和手段,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,同时注重发展学生的高阶思维,增强学生主动求知的能力。

我院在“青春笃行 振兴有我”乡村振兴主题创新实践活动中获得多项荣誉!

2024年2月29日,共青团山西省委发布《关于表扬2023年山西省“青春笃行振兴有我”乡村振兴主题创新实践活动中表现突出的集体和个人的通报》,我院团委荣获2023年山西省“青春笃行振兴有我”乡村振兴主题创新实践活动优秀组织单位,暑期“三下乡”社会实践岚县服务队荣获优秀实践团队称号,魏亮亮、张晋杰两位老师与尤勇等同学荣获优秀实践个人称号。

聚焦共性痛点问题提高产品研制效率创新实践

高质量发展已经成为全面建设社会主义现代化国家的首要任务,面对当前军品任务市场竞争激烈、产品种类多、技术难度大、集成度高、成本控制严、研制周期短的特点,航天某研究所为加快产品研制进度,提高产品质量,适应竞争性采购和任务增长常态化的形势任务需要,重点聚焦产品研制过程中的共性痛点问题,开展了提高产品研制效率创新实践活动,有效推动了研究所高质量发展。

浅谈把瑶族民间服饰文化元素融入社区幼儿园创意美术活动内容的教学实践的探索

中华民族有着五千年悠久的历史史化,民族文化艺术内容丰富多彩,同时也蘊涵着丰富的教育资源。民族服饰色彩对比强烈而协调,色彩鮮艳而又不俗气,给人以色彩独特,线条突出,常给人过目不忘的印象。浓郁的民族色彩,施引起幼儿对美的兴趣。瑶族多姿多彩的服饰文化融入幼儿园的创意美术活动让少数民族文化的传承得到了重视,让幼儿在创意美术活动过程中的水平得到了提升,让创意美术资源在幼儿园得到扩展。在幼儿教师开展的美术过程中,要开展的印染美术活动、手工制作多彩的头饰、简单刺绣艺术创意、整体服饰创意绘画活动,进而深度挖掘瑶族服饰文化的内涵,拓宽幼儿园美术教育领域的空间。本论文主要提出了瑶族服饰文化融入幼儿园创意美术活动的观点,并提出了具体的教育活动对策,总结了实践创意绘画在教学过程中的结果。

科技创新实践活动校本化育人模式研究——以合水一中的科技创新教育为例

在双减政策的激励下,教师自觉提升高中生实践活动的设计品质、探究高度、校本价值,努力借助科技创新实践活动优化高中生的探究空间、成长平台。为了促进科技创新实践活动走向校本化、规范性,教师踊跃验证科技创新实践活动校本化的必要性与可行性,全面简述科技创新实践活动校本化的育人价值,精准详述科技创新实践活动校本化的有效策略。因此,科技创新实践活动走向校本化、规范性、素养型已经成为时代趋势,优化高中生的实践环境。

大学生参与创新创业实践活动的影响因素研究——基于345份大学生问卷的调研分析

促进大学生创新创业是激发经济发展创新活力、缓解就业压力的重要举措。文章以江苏省某高校345份大学生调研样本为例,在分析受访学生参与创新创业实践活动特征的基础上构建二元Logit模型,实证研究了大学生参与创新创业实践活动的影响因素。研究发现,大学生较好的学业成绩、学生干部及党员身份能够有效促进大学生参与创新创业实践活动,学校开设创新创业课程对大学生参与创新创业实践活动有着促进作用,周围亲戚朋友的创新创业经历也会激发大学生参与创新创业实践活动。最后基于研究结论,从开展创新创业实践活动、完善课程教育体系、提升高校政策支持效果等方面提出了促进大学生参与创新创业实践活动的政策建议。

与AI共创未来——2023年全国青少年人工智能创新实践活动启动

为进一步在教育“双减”中做好科学教育加法,向广大青少年普及推广人工智能相关知识与技能,弘扬科学精神,培育并提升智能思想与思维,增强智能创新意识与能力,培养具备原始创新精神与应用实践能力的人工智能后备人才,中国科协青少年科技中心、中国青少年科技教育工作者协会、上海人工智能实验室和上海市科协将联合开展“2023年全国青少年人工智能创新实践活动”。

计算思维为切入点的创新实践活动联动模式改革与实践

针对华东理工大学计算机专业大学生创新实践活动、实践课程和竞赛课程等提出了以计算思维为切入点的计算机类创新实践活动联动的模式。并在此基础上进行了计算思维导向的多层实践活动联动的知识内容设计和实践,使得计算思维在创新实践活动教学改革中有效落地,增强了培养学生的计算思维能力和解决问题的能力。并以计算机类创新活动联动模式实践方案为例,介绍并研究了方案的设计及实施过程。

大学生科技创新实践活动滚动支持的指导模式

大学生科技创新实践活动滚动支持的指导模式,以教师的教学科研课题组为支持平台,在活动中实施全过程指导和考核奖惩,带动大学生完成一个完整的科研工作循环,有效地培养大学生科研工作能力,推进大学生科技创新实践活动科学化和规范化。

依托大学生创新实践活动的信息安全人才培养模式研究

分析并研究国内外高校依托大学生创新实践活动实施信息安全人才培养模式改革的相关经验以及目前培养模式存在的不足,提出以夯实学生信息安全创新能力培养的基础为抓手,全面推进多类型层次化的信息安全自主创新实践活动的模式改革;以实践为核心,构建完整的创新实践和能力培养教学体系;依托高水平科研,形成贯穿人才培养全过程的创新实践体系。

创新创业实践活动项目化管理的“关键链”及价值

创新创业教育是实践性很强的教育,但在现实中实践不足已成为创新创业教育的瓶颈。创新创业实践活动所具有的项目特性,为引入项目管理提供了可能。运用项目管理的关键链理论,抓住项目可行性分析、项目计划、项目资源管理和项目评估四个关键环节,可以切实提高创新创业教育的实效性。

创新实践活动与课程教学相结合的尝试

为激发学生对高频电子线路的兴趣,将创新实践活动与课程教学相结合进行了尝试。采取了由兴趣入手、由简到繁的分步选题策略,引导学生逐步达到有信心有能力完成高频电路设计。在实践过程采取了有效的课程内容和其它相关知识理论的学习指导,以用促学,边学边实践来提高学习效率和效果,借鉴科研方法培养创新思维和实践能力。从实践结果来看,在课程教学和创新实践能力培养方面都取得了很好的效果。

以创新实践活动为牵引 深化军校实验教学改革

分析了当前军队院校实验教学改革中凸显的问题,从人才培养的角度出发,研究了创新实践活动对实验教学改革的促进作用,最后探讨了创新实践活动与实验教学改革相结合的方法,为院校教育改革提供了借鉴作用。

高职学生开展课外实践创新活动的实践与反思

介绍了指导学生开展江苏省大学生实践创新训练计划项目的实施过程,并对如何引导高职学生开展课外实践创新活动提出了建议。

融入创新实践活动培养学生创新力——论高校图书馆培养大学生创新能力的切入点与着力点

分析了创新实践活动对提高大学生创新能力的重要性,提出高校图书馆应以项目的选题立项和成果总结两个环节为切入点和着力点,主动开展信息服务和信息能力培训工作,并应进一步加强大学生创新实践的信息资源建设、信息素质教育和个性化的信息服务,为高校图书馆进一步主动融入创新实践活动、培养学生创新能力提供借鉴。

大学生课外创新实践活动体系构建与实施策略的思考

大学生课外科技活动的本质是一种创新实践活动,从人才培养的角度来看,大学生课外创新实践活动是一种重要的教学实践活动,是创新教育、素质教育的重要载体和平台。然而,规范的内部体系和合理的运行机制,以及科学的实施策略,是推动大学生课外科技活动全面、协调、可持续发展的有效保障。

基于慧鱼创新活动的实验室管理探索与实践

慧鱼模型以良好的拓展性、丰富的知识性和趣味性,成为很多高校的创新实践教具。但慧鱼创新作为实验室开放的一项活动,在管理方面仍存在很多薄弱环节,结合2年来慧鱼创新实验室开放和管理经验,对慧鱼创新活动在制度、零件、开放和人员等管理方面进行了改进和探索,建立了分类管理和统一管理相结合的零件管理模式,提出了自主管理和项目管理的开放管理方法,同时针对开放实验期间人员管理的薄弱环节,建立了交流平台,促进学员的沟通、协作。各方面管理工作的不断完善、相互促进,有效地保障了实验室开放活动,并在实践过程中取得了良好的效果。

面向大学生创新实践活动的图书馆大数据服务探析

大数据背景下,如何基于图书馆海量电子资源为大学生创新实践活动提供高效的数据服务,从而培养大学生创新能力、提高创新实践质量是高校教学科研领域值得研究的问题。着重从数据服务角度分析了大学生创新实践存在的问题,针对性提出包括构建创新知识库、开发大数据分析平台和提供个性化服务的图书馆大数据服务方案,以应对当前大数据环境下大学生创新实践所面临的挑战。

互联网+数字化教育在大学创新实践活动中的发展探讨

数字化信息技术在大学教学中的深入应用是促进高等教育学科整合,实现大学教师教学模式与学生课堂学习模式改革的重要途径。创新实践基地是培养大学创新型人才的有利孵化器。本文在研究国内外各类大学创新教育模式发展现状的基础上,提出了基于"互联网+"的数字化信息技术与大学创新实践教育有效结合的举措。区别于传统的大学课堂教育模式,以"互联网+"为应用媒介的创新教育模式,将大学的教学资源、学习资源与数字化资源有效结合,以建设大学"精品本科"、搭建信息化实践基地以及培养大学生的创新创业能力为实现目标,全面深化"互联网+"数字化教育在大学创新实践活动中的应用。