尤尼斯道德发展的实践活动观述评

尤尼斯等人关于道德发展的实践活动观强调青少年期的社会参与经验对其道德发展的持久影响 ,认为社会参与活动构成青少年公民同一性、政治和道德同一性发展的基础 ,而对人性和社会的尊重是道德行为的根本机制 ,道德教育的使命就是让个体通过社会参与活动培养起这种尊重的品质。尤尼斯的道德实践活动观是对艾里克森和柯尔伯格理论的继承和超越 。

学习活动观视野下高中英语文学阅读课中思维品质的落实——以The Adventures of Tom Sawyer Chapter Two为例

阐述在高中英语教学中培养学生思维品质的必要性和重要性。以文学作品拓展阅读TheAdventures of Tom Sawyer Chapter Two 教学为例,分析如何基于学习活动观在高中英语文学阅读课中培养学生的思维品质。认为教师应选择长度适中的文学作品,提高自身的文学素养和文学鉴赏能力,带领学生进行移情和角色体验。

“双减背景下”运用学习活动观让英语课堂“动”起来

双减政策的落地,意味着教师的专业能力素养与教育教学水平要达到一个更加深的程度。如何响应双减政策,做到对学生的减负增效,关键在于让学生在有限的课堂时间内,提高学习效率,让他们在课堂上有的吃,并且吃得好。本文分析了当前英语课堂教学中不利于英语学科核心素养发展的教学问题,解释了双减政策和英语学习活动观的定义,以及笔者通过一些课堂教学实例提出在双减背景下,以英语学习活动观引领下,提高课堂效率的对策进行思考与实践。

“实践美学”范式与和谐社会的构建

指出了实践美学范式是构建社会主义和谐社会的现代思维范式;论述了实践美学范式与和谐社会理论的密切关系,提出了社会主义和谐社会建构的个性化、具体化、民族化理念;指出和分析了实践美学范式克服了传统的"物质生产活动实践观"的抽象性和绝对性,与马克思的实践论范式具有内在的、本质的一致性;论证了实践美学范式对社会主义和谐社会构建的理论指导意义和现实价值。

从环境美学范式看和谐社会的构建

环境美学范式是构建社会主义和谐社会的现代思维范式。环境美学范式与和谐社会理论有着密切的关系,环境美学范式克服了传统的“物质生产活动实践观”的抽象性和绝对性,与马克思的实践论范式具有内在的、本质的一致性。环境美学范式对社会主义和谐社会构建具有理论指导意义和现实价值。