数学文化的价值剖析与实践演绎

在中国的数学教育领域里，人们常常把“数学”等同于“逻辑”，或把数学看作“一种符号的演绎”，这样的数学及其教学是不完整的。诚然，我们对数学的认知是从逻辑、符号开始的，但这绝不是数学的全部，也不是数学的终点。随着对数学及其教学研究的深入，人们越来越发现自身对数学理解的狭隘，我们迫切需要一种宏观的思想体系去拓展数学的发展空间，完善其理论体系，支撑其实践操作。由此，“数学文化”应运而生。它的出现，给数学的解读与建构带来了一个全新的视角，更给数学的发展注人了一股清冽的甘泉。

“教学做合一”下校园劳动节的创新实践

劳动教育是学校教育的重要组成部分,对于培养学生的综合素质具有重要意义。江苏省南京市栖霞区燕子矶中心小学创设校园劳动节,为学生提供了一个全方位展示劳动成果的平台。结合校园文化活动,设计校园劳动节,从缤纷多彩的实践、丰富多彩的演绎和形式多样的反思三个方面,充分发挥校园劳动节在以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美等方面的教育作用,促进学生形成亲近劳动的积极情感和良好态度。

劳动教育中融入职业体验因子的实践探索

劳动教育是促进青少年全面发展的重要力量。劳动教育中融入职业体验因子,是提升学生职业兴趣、树立学生职业理想的重要方式,有利于学生正确的职业观和劳动价值观的形成。教师可在劳动教育中融入职业体验因子,紧扣青少年发展的需要,关注学生的个性需求,强调知行合一,突出劳动教育实践的广度和深度。

小学高段古诗文诵读及配画的研究

我国的古典诗歌具有鲜明的艺术特点,时而短小精悍,时而鸿篇巨制,是我国中国古代传统文化的精粹。因此,本文就基于笔者自身教学经验,以小学语文古诗的教学为载体,对小学高段古诗文诵读及配画的研究的这一论题,进行一番个人观点的说明与阐述。