论核心素养下健康知识掌握与运用和健康行为的关系

基于知信行理论模式(KAP),认为《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》中所提出的“健康知识掌握与运用”涵盖了健康知识掌握、健康信念与态度形成、健康知识实践运用三个方面。其中,学生需要掌握的健康知识主要是指健康教育模块中的内容,其对健康知识的认识应秉持正确的健康信念和积极的健康态度,并且要将健康知识在各种情境中进行实践运用,本质上是一个发现、分析和解决健康问题的过程。关于与健康行为的关系,认为健康知识掌握与运用为健康行为的养成奠定了“认识-意向-行动”的三维基础,同时也是评判健康行为水平的重要指标。在发展学生体育与健康学科核心素养的目标指引下,广大体育教师要正确理解健康知识掌握与运用的内涵及其和健康行为的关系。

税收课程中职业素质教育的几点体会

职业教育不仅教育学生专业知识和技能,还要注重培养学生善于运用知识于社会实践的能力和职业素质,这三者之间在职业工作中是有机的内在统一关系,体现着既教书又育人的教育宗旨。按照职业工作的内在要素进行职业教育,为我们提供了职业教育的思路。

浅析添加剂在石油化工中的应用

石油化工企业作为现代社会建设和生活科技以及民生应用的发展中不可或缺的中坚力量,一直是人们所不能忽视并不断探求发展创新的开采企业。石油资源作为珍贵的不可再生能源,如何合理开采,有效运用成为了石油化工企业所要重视的关键性问题,所以现代人想尽办法运用现代科技技术,纳米技术,化学试剂技术,物理原理分析等科学应用来达到石油资源在化工开采,石油运用中的最大化效益发挥,从而达到节约开采成本,提高凝练纯度等目的。所以从宏观的可持续发展战略,从企业的经济效益发展来讲,都应该有选择性的使用添加剂来运用到石油化工的发展中。而石油添加剂的种类大致分为四大类:润滑剂添加剂、燃料添加剂、复合添加剂、其它添加剂。