高等院校智能建筑工程实践竞赛内容设置的探讨

通过对现有竞赛设置内容存在的问题进行分析,把竞赛项目划分为主要项目和辅助项目,使主辅项目相互搭配,对模拟楼层的不同区域进行重新命名,把设计内容与实际操作内容相结合等,克服了原有竞赛所设置内容的不足,有利于提高参赛选手的动手能力以及发现问题和解决问题的能力,达到＂以赛促教、以赛促学＂的目的,推动高等院校智能建筑工程实践竞赛健康、广泛及深入地发展。

推进研究生创新实践竞赛的探索与成效——以杭州电子科技大学为例

分析了中国研究生创新实践系列大赛对培养研究生创新实践能力的意义以及研究生参加创新实践竞赛面临的问题与困难,介绍了杭州电子科技大学支持研究生参加创新实践竞赛的政策和措施:实施创新实践活动的项目化管理;将创新实践竞赛纳入培养环节;健全创新实践竞赛奖励体系;健全导师指导竞赛活动的工作等效机制;构建多部门协同工作机制。

以创新实践竞赛为视角的研究生创新能力培养

为考察研究生创新实践竞赛现状及对研究生创新能力培养的影响,运用自编问卷在S大学研究生层面展开调研。调查发现,竞赛参与度偏低,学科差异性大,但有参赛经验的研究生对竞赛黏性强。通过构建回归模型发现,竞赛赛题特性是影响研究生创新能力培养的主要因素。为通过竞赛提高研究生创新能力,建议加强组织宣传,营造竞赛氛围;增加资源投入,加强竞赛保障;建立激励机制,健全竞赛制度;严格赛事把关,提高竞赛权威。

地方高校推进研究生创新实践竞赛的探索与研究

研究生教育是高层次人才培养和创新创造的重要载体,是国家发展、社会进步的重要基石。鼓励研究生参加创新实践竞赛,有利于提升研究生专业实践能力和创新创业精神,本文分析了地方高校推进研究生创新实践竞赛的现状及问题,提出系列改善措施,可为同类院校推进研究生系列竞赛提供借鉴和参考。

研究生创新实践竞赛TMGE工作模式构建

本文基于SWOT分析法剖析了研究生创新实践竞赛的自身优势、劣势及面临的外部机遇和挑战,根据分析结果构建TMGE四位一体研究生创新实践竞赛工作模式,从思维、方法、保障、实践四个方面提出研究生创新实践竞赛工作实施方案,旨在为研究生创新精神和实践能力的培养提供有效保障。

湘赣苏区革命竞赛实践形式研究

湘赣苏区的革命竞赛始于1932年,在湘赣革命根据地一共开展过两次。这两次革命竞赛活动由湘赣省委牵头发起,省内各级政府与各级单位积极响应,逐渐发展成为“县与县、区与区、支部与支部,个人与个人之间的革命竞赛活动”,成功地将革命竞赛贯穿于湘赣苏区的发展过程中,为革命事业的胜利作出了贡献。湘赣苏区各级单位订立互相认可的竞赛条约.

浅谈大学生物理学术竞赛实践

在了解中国大学生物理学术竞赛的背景后,对赛题内容和比赛意义进行了探讨,总结出一套可行的科学实践方法论。从资源索引、实验研究、结果展示这三个方面展开分享如何进行大学生物理学术竞赛实践的经验。大学生物理学术竞赛从创新出发,以提高学生综合实践能力和锻炼逻辑思维能力为宗旨,以培养学生创新能力和加强团队合作意识为科研素养,以达到学生全方面发展为要求,为新工科人才培养实践提供了有效途径。

双创教育与竞赛实践对工科人才培养的意义

当下,国家对创新创业教育高度重视。双创竞赛是培养大学生创新创业能力的实践平台和有效路径。参与竞赛的学生在遇到问题、分析问题和解决问题的过程中针对问题进行学习,有利于掌握相关知识和技能,促进自我能力快速提升。本文以笔者参与的“工程机械顶升精灵”研发项目和第七届、第八届四川省中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛为例,分析了创新创业竞赛实践对学生综合能力提升产生的积极作用,探讨双创教育及竞赛实践对工程机械工科人才培育的意义。

集成电路设计课程中的竞赛教学实践

阐述集成电路设计课程中的竞赛教学实践,以2022年集成电路创新赛IEEE杯赛为例,分析集成电路设计课程教学的特点,提出解决集成电路人才培养中的教学设计和实践的策略,从而为高质量集成电路学科的人才培养提供创新思路。

实践技能竞赛与大学生综合素质培养的探索

实践技能竞赛是大学生综合素质培养的重要途径之一。近年来,湖南农业大学植物科学实验教学中心通过开展以植物生物多样性、植物生理生化实验、生物学实验和中国茶文化等为主题内容的大学生实践技能竞赛,探索综合素质人才培养模式,对深化实践教学改革,培养学生创新意识和团队合作精神,提升大学生实践能力和就业竞争力等方面具有重要借鉴作用。

“冷”观高校竞赛“热”现象——高校大学生综合实践技能竞赛模式研究之二

目前，我国高校大学生各类竞赛开展的如火如荼，在繁荣的背后，我们需要冷静思考什么样的竞赛才能真正培养大学生综合运用基础知识进行理论设计的能力、动手实验技能、创新精神、独立工作的能力和良好的团队精神？本文通过对竞赛意义和现状的分析，提出我国高校综合实践技能竞赛需要进一步改革的方向和新模式。

基于工作过程教学模式的教师实践教学竞赛方案设计与实践

以高职院校教师实践教学竞赛活动为研究对象,结合组织教师参加实践教学竞赛的工作实际,设计基于工作过程教学模式的教师实践教学竞赛方案。目的是通过采用有别于传统意义上的教师教学竞赛方式,彰显"理论教学服务于实践教学"的高职教育教学理念,强化实践教学在工学结合人才培养模式中不可替代的重要作用,对提高高职院校教师实践教学水平和职业技能,打造双师型的教师队伍具有一定的指导作用。

电子商务竞赛式实践教学的探究

电子商务竞赛式实践教学是一种以竞赛为主线、教师为主导、学生为主体的方法。相比于案例教学、体验教学、研究性教学等方法它有独特优势。该方法选取企业真实问题做为竞赛题目,极大调动学生积极性与主动性、以及对于创业教育的培养。提出了一种改进型的竞赛式实践教学方法,它突破传统方法的局限。结合实际应用,论述了该方法的过程控制、实施效果。

水利工程专业大学生实践技能竞赛设计与实践

开展大学生实践技能竞赛是提高大学生创新能力和工程实践能力的重要举措之一。目前水利工程专业大学生实践技能竞赛作品缺乏创新性,并与水利工程技术实际相脱节;大学生参与技能竞赛人数比例小,全面提升大学生技能范围受限;参与竞赛内容缺乏专业间协同创新,大学生竞赛群体的专业结构单一;没有完善的专业教师激励机制,技能竞赛指导教师缺乏参与热情;缺乏技能竞赛考核体系,大学生实践技能竞赛不能可持续发展。因此,水利工程专业大学生实践技能竞赛必须增强技能竞赛作品的创新性,增加大学生参加技能竞赛数量及其比例,拓展技能竞赛专业参与体系,创新教师参与大学生实践技能竞赛的激励制度,构建大学生实践技能竞赛评价标准体系。

农业院校依托实践技能竞赛平台的复合型人才培养模式研究

实践技能竞赛是提高大学生综合素质的重要手段,是培养复合型人才的重要组成部分。本文通过对国内外大学生竞赛发展与现状的比较分析,结合农业院校的具体情况,提出了基于实践技能竞赛平台的复合型人才的培养模式。坚持课堂内、课堂外教学体系的相互结合与统一,构造多层次的竞赛平台,发挥教师与学生的主体作用,不仅能培养学生的创新精神和实践能力,而且促进了课程改革和专业建设。

高职学生参与体育竞赛裁判实践活动对提升体育素养的研究——以北京工业职业技术学院为例

针对如何培养高等职业院校学生体育素养的问题,采用问卷调查法和访谈法,分析了高职学生参与体育竞赛裁判实践活动对提升体育素养的影响。通过这一实践活动方式,学生在体育知识、体育意识、体育技能、体育品德方面均受到了很大的影响和提升。实施开展体育竞赛裁判实践活动,可以为学生走上社会,可持续发展提供健康身体的保障。

数字媒体艺术设计专业竞赛实践教学模式研究——以重庆邮电大学为例

数字媒体艺术设计专业是一门集科学、艺术和媒体相互交叉融合的新兴实践型应用学科。在教学中采用竞赛实践教学模式,对培养学生创新能力、提高教学质量具有重要的作用。对重庆邮电大学数字媒体艺术设计专业竞赛实践教学模式进行探索,分析了竞赛实践教学模式的应用效果,以期为艺术实践教学改革提供借鉴。

浅谈实践教学竞赛对甲醇冷模装置实训教学的指导作用

参加实践教学竞赛是提高教师教学能力的一个重要途径,本文以甲醇冷模装置实训教学为例,介绍了实践教学竞赛对该实训教学的教学理念、教学模式、教学内容等的指导作用。

城乡规划专业教学体系中竞赛实践嵌入模式研究

城乡规划学科的知识体系庞大,专业教育全面深入本科教学的能力十分有限。专业竞赛实践,在完善教学体系、建立空间逻辑、增加学科自信、强化实践能力方面发挥了重要作用。知识体系的强化过程,要充分考虑知识的系统性、关联性与实践性。在充分把握知识系统性与学生空间认知阶段性特征的基础上,专业竞赛实践的有效嵌入,将为专业教育教学改革与知识体系构建提供依据。

高职院校电子信息技术专业“竞赛化”实践教学路径

文章首先分析了高职院校电子信息技术专业实践教学存在的问题,然后提出了高职院校电子信息技术专业"竞赛化"实践教学路径,包括明确实践课程教学改革目标、建设实践教学资源库、改革课程实践教学方式、改革课程评价方式,最后阐述了高职院校电子信息技术专业"竞赛化"实践教学实施成效。