初中英语课堂教学融合思政教育的实践策略探索

英语课堂既是传授英语学科知识的主要平台,也是渗透思政教育的重要渠道。本文主要结合课标的三大主题语境,从课堂教学的三大主环节对初中英语课堂教学融合思政教育的实践策略进行探索:导入新课环节,通过新颖的导入方式,关联教学内容,打埋思政贯穿线。讲授新知环节,分析教学内容,探究文本思政点;串联教材活动,构建思政逻辑线;比较中外文化,渗透跨文化意识培育。总结复习环节,建构主题作业,内化思政教育,提升文化素养,形成文化品格。

高中英语教学中的跨学科整合与实践探索

在现阶段的教育趋势下,培养学生的综合运用知识能力,已成为基础教育改革的核心任务。在这一背景下,跨学科整合教学被广大教育工作者寄予了厚望,利用这种创新的教育理念,有望切实推进素质教育,培养全面发展的创新人才。本文从高中英语教育工作者的角度出发,首先分析了高中英语教学中的跨学科整合的意义,接着又分析了高中英语跨学科整合的现状。最后,本文提出了树立跨学科整合教学理念、整合相关学科的教学内容、情境教学、完善评价机制、加强同行交流这五条跨学科整合与实践策略,希望能够为相关教师提供一些参考,为高中英语跨学科教育的工作提供新的思路。

浅谈小学语文学习习惯的培养策略与实践探索

小学阶段是各种习惯诸如学习习惯、生活习惯、卫生习惯、休息习惯邓,尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊的进行,有利于知识的习得,有利于学生学习独立性的养成。如果不是良好习惯,许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱。著名的教育家叶圣陶先生在论述教育的根本宗旨时指出:“教育的本旨原来如此,养成能力,养成习惯,使学生终生以之。以为教育可以把学生所需要的全部给他们,学生出了学校再不用自己探讨追求了。这种认识是根本不对的。”叶老教育思想的一个重要方面,就是教育学生在学校期间养成“使用语文”的良好习惯。

中职数学教学现状及教学策略的实践探索

中职教育的目的就是培养适应社会发展的技术型人才。在培养学生的综合能力方面,数学在其中发挥着重要的作用。但是,很多中职学校的数学教学处于下坡的状态,数学教学的内容与专业技能脱节,而且老师自身的水平不高,教学模式也很落后。那么随着我国社会的发展与进步,教育领域也在不断地改革与进步,在新课程改革的大背景下,合作学习的教学方法、分层教学的方法与情感教学的方法,越来越多的被应用在教学改革当中,能够让学生将书本中学习的知识应用在实际生活当中。

高水平医院建设中高层次医学人才的引进实践探索

本文就医院在人才引进过程中的常见问题进行梳理,分析了如何提高人才引进的成功率以及与人才引进后如何能够发挥较大的效能,并进行了实践探索与研究。在此基础上,提出了相关策略并应用探索,从而完善人才引进、使用、管理的相关细则,为高水平医院建设奠定基础。

职业生涯规划与就业指导课程建设探索和实践

对于现今的教育发展情况而言,许多的学生在毕业前夕都需要面对职业生涯规划问题,还要对将来的就业问题进行思考,所以职业生涯规划与就业指导课程的建设对学生而言非常重要,能让学生对自己的将来有初步的认知,选择更好的人生方向,成为更好的人。职业生涯规划与就业指导课程建设的意义,在于能提高学生的就业认知,让学生对自己学习的专业有更加深入的了解,提高学生的职业素养,让学生可以更快速的适应社会完成蜕变。在对学生进行职业生涯规划与就业指导时,可能会出现课程重视不足、教学内容简单、教学方式单一、师资力量薄弱,以及评价体系不完善等问题,需要及时的通过加强认识,创新教学内容与方法,提高教师能力,完善评价体系的方式来进行改善,这样才能让学生更加了解职业内涵,完成就业选择,更好的为社会发展贡献自己的力量。

核心素养引领下的中学生物教学探索

本文首先概述了核心素养的概念并强调其在中学生物教学中的重要性,接着分析了在实际教学过程中培养学生核心素养所面临的问题,如学习动机和兴趣的差异、课程内容与现实生活脱节、教学方法的单一性以及评价体系的不完善。针对这些问题,提出了一系列实践策略,包括激发学生的学习动机与兴趣、将课程内容与学生日常生活紧密结合、采用多样化的教学方法、构建全面的评价体系,旨在通过核心素养的引领,促进学生在生物学领域的全面发展。

新课改下中职数学教学模式创新分析

社会的不断发展为各个领域的发展壮大起到了积极的推动作用,从而使各个行业对于专业人才的需求越发迫切,这样就对中职学校教学工作提出了更高的要求。为了更好地实现既定的教学效果目标,还需要教师在组织实施中职学校数学教学工作的时候,应当以秉承以学生为本的原则,各项教学工作的实施都需要以就业为主要目标,重点关注学生的数学素养以及核心素养的培养。因为中职学校教育工作具有一定的特殊性,所以数学课程教学工作还需要与专业课程进行良好的整合。但是就现如今实际情况来说,很多中职学校数学教学工作的实施并没有与专业课进行融合,数学还是独立的一门文化课,这种教学模式很显然是无法满足学生学习的实际需要的,无法为学生的健康成长给予辅助。

浅谈幼儿园项目活动的实践与探索——以中班项目活动《我是小小建筑师》为例

幼儿园项目活动是指幼儿在成人的支持和协助下,以儿童的生活经验或在某个生活中、游戏中生发的兴趣 点而进行不断探索和学习的过程。项目活动的实践与探索通常分为三个连续阶段即:开始项目活动阶段(活动的 发起及准备阶段);发展项目活动阶段(活动的进行与发展阶段);结束项目活动阶段(活动的总结与评价阶段)。 本文将以中班项目活动《我是小小建筑师》为例,追随幼儿的兴趣,浅谈幼儿园项目活动的实践与探索。