应用型本科工商管理专业构建实践类课程体系对策研究

工商管理专业进行实践教学的目的,就是将学生所学理论与实际相结合,提高学生分析问题、解决问题的能力。以辽宁对外经贸学院为例,对应用型本科工商管理专业实践类课程体系的运行现状加以描述,旨在通过对应用型本科院校工商管理专业实践类课程体系的运行现状进行系统分析,找到共性的问题,并提出相应的解决对策。

师范类专业认证视角下教师教育实践类课程体系研究——以Y大学为例

按照师范类专业认证对教师教育实践课程体系的要求,发现Y大学教师教育实践类课程体系存在部分课程交叉重叠、部分专业课程门类开设不足、部分专业学分设置不符合要求及教育实践模式相对单一等问题。以此为出发点,结合Y大学的实际情况,提出了同类课程进行整合、增设相适应的课程类目、不同专业分类设置和教育实践分段设定的优化意见,期望形成分类—分段—模块化—螺旋式的教师教育实践课程体系。

基于工程教育认证的应用型本科院校电子信息工程专业的工程实践类课程体系构建探索

工程教育认证对促进电子信息工程专业教育改革和发展具有重要的理论意义和实践意义。为了进一步提高应用型人才培养质量,立足工程教育认证标准,文章首先介绍了基于OBE理念的电子信息工程专业课程体系构建流程,然后探索了工程实践类课程体系构建思路,最后阐述了湖南城市学院电子信息工程专业在工程实践类课程体系优化方面的举措,旨在为应用型本科院校的其他工科专业开展工程教育认证的课程体系构建提供参考。

工科本科生实践类课程体系建设的成效评析与优化路径——以上海交通大学能源与动力工程专业为例

本文以上海交通大学能源与动力工程专业为例,介绍了工科本科生的实践类课程体系建设,通过对已毕业和高年级即将毕业的该专业本科生进行线上问卷调查与线下访谈,对现有本科实践课程体系进行成效评析。总体而言,现有实践类课程体系对学生的专业课学习帮助较大,培养了学生的团队合作意识,对学生多方面的能力提升较高。其存在的问题包括课程数量过多、重复性过大、难以获取科研前沿知识等,并提出以下优化路径:适当删减重复度较高的课程;增加校企合作或实验室指导的项目式教学方式;合理优化理论教学内容与实践课程的学分配比。