论高校大学生思想政治教育的实践系统性

在新形势下,如何发挥高校思想政治教育的积极作用,引导学生,树立科学态度,正确认识社会、适应社会和健康成长,笔者认为,加强高校大学生思想政治教育的实践系统性对策分析尤为重要。

准确把握中国式现代化系统性实践的协同关系

中国式现代化是中国共产党领导的、富有中国特色的社会主义现代化,展现了集文明理念创新、文明结构创新、道路形态创新、实践形式创新于一体的系统性现代化实践。中国式现代化坚持战略目标与发展路径的统一、文明要素与整体形态的统一、历史自信与历史主动的统一、党的领导与人民创造的统一、共同价值与文明特色的统一、独立自主与互动发展的统一,以不同维度的价值赋能和协同力量,支撑中国式现代化新道路的开辟与发展,彰显马克思主义系统方法论的实践光辉。

理工科专业教学中的系统性实践教学方法的探索

分析了高等院校理工科教学中实践环节的特点和改进方向 ,提出实践教学应更具有系统性 ,应有效地溶入到课堂教学过程中 。

计算机硬件教学的系统性与实践性探讨

计算机硬件教学是计算机教学的重要组成部分,本文通过分析当前高校在计算机硬件教学的现状和存在的问题,并提出相应的解决方案,从计算机硬件的系统性和实践性方面提出自己的见解,对当前高校关于计算机硬件方面的教学内容、方法及模式的改革提供参考。

服务农业强国建设的农业硕士系统性实践育人体系构建

全面推进乡村振兴,实现农业农村现代化,关键在科技、在人才。加快推进农业硕士实践教育改革,构建中国特色农业硕士系统性实践育人体系,对接国家重大战略需求,培养和造就大批为农业技术推广和农村发展服务的应用型、复合型人才,是推动加快农业强国建设和实现乡村振兴的必然要求。为积极响应国家专业硕士改革要求,西南大学以农业强国建设理念为指导,构建农业硕士系统性实践育人体系,推动农业硕士人才培养模式改革,旨在以“坚持立德树人目标、培养德才兼备人才”为宗旨,培养具有爱国兴农情怀、服务农业强国建设的高素质人才,尝试为世界高等农业教育发展贡献“中国方案”,取得了良好的育人效果。

现代控制理论课程的教学创新探索与实践

互联网时代多元化教学模式下知识传授的碎片化程度不断加大,这与新工科学生综合能力培养的新理念不符。针对此问题,系统性总结了现代控制理论课程教学创新实践的全过程;分析了观窗教学法与课程培养目标的适应性;详细介绍了课程教学内容的层次化设计、教学双循环设计及过程性教学评价模式等实现途径,并以航空航天应用为背景给出了典型的案例;总结了近6年教学创新实践的主要成果,并分析了教学创新实践的可推广性。

药学类本科生实验教学改革实践与探索

实验教学是药学本科生培养的重要环节。为适应新时代药学类本科生培养的要求,对传统实验教学方式的改革势在必行。笔者从实验课程体系优化、“以学生为中心”的教学新模式探索、实验教学的形成性评价模式打造和教师实验教学能力培养等方面详细介绍了药学类本科生实验教学改革实践。

怎样评定行为引导教学法

随着知识经济时代的到来,人才资源问题日益成为人们关注的焦点。适应新形势下的教学,既完成好教学任务、提高教学质量,又较好地帮助学生从沉重的负担中解放出来,是全社会关注的问题,也是摆在我们每位教师面前的一个重要课题。本文对如何中评定行为强导教学法,从而实现以产促教、以教兴产谈了体会和看法。

科学发展观的马克思主义实践观解读

科学发展观可以从不同的视角进行解读。本文从马克思主义实践观的视角解读,认为科学发展观的第一要义是发展,就是强调发展实践的重要地位;核心是以人为本,就是强调实践的主体性;基本要求是全面协调可持续,就是强调实践的系统性;增强自主创新能力,建设创新型国家,就是强调实践的创新性。从实践观的视角解读科学发展观有助于深入学习和实践科学发展观。