人力资源管理实践和工会实践耦合对员工职业成长的影响研究

员工职业成长对于企业与员工共赢具有重要意义。但在现实中,员工却面临职业成长内驱力不足的问题,职业成长现状不容乐观。如何激发员工职业成长内驱力促进其职业成长,成为当下迫切需要解决的问题。基于资源保存理论,探讨人力资源管理实践和工会实践耦合对员工职业成长的影响。通过分析11家企业共333名员工的三阶段问卷数据发现,人力资源管理实践和工会实践耦合对员工职业成长具有显著正向影响;人力资源管理实践和工会实践耦合既可以通过激发员工的职业使命感,促使其认识到职业的价值与意义,进而驱动其“想”实现职业成长,又可以通过提升员工的职业胜任力,促使其有能力处理职业发展中的要求,进而驱动其“能”实现职业成长,在“想”和“能”的共同推动下,员工职业成长最终得以实现。研究结果拓展了职业成长相关的理论研究,可为企业有效促进员工职业成长提供有益借鉴。

人力资源管理实践和工会实践耦合:结构探索与量表开发

面对劳资冲突难以协调的重大挑战,构建恰当的人力资源管理实践和工会实践关系成为组织管理的重要策略。本文借鉴“耦合”的概念,将中国情境下人力资源管理实践和工会实践之间经过相互促进和彼此制约等相互作用进行联合的关系界定为人力资源管理实践和工会实践耦合,在此基础上探索其结构,并开发测量量表。研究发现:人力资源管理实践和工会实践耦合包含目标关联、相互促进、彼此制约和共同发展四个维度。目标关联强调二者存在利益联结与融合,相互促进和彼此制约强调二者通过“以合作促竞争、以竞争促合作”的方式形成相得益彰的合力,共同发展强调二者能够彼此学习、实现结构优化。人力资源管理实践和工会实践耦合测量量表包含21个题项,量表具有良好的信效度。本文从耦合视角揭示了人力资源管理实践和工会实践之间的关系,为劳动关系本土化研究贡献了新的思路,也为构建劳资双方互利共赢的长效机制提供了有效路径。

OBE理念下《物流生产运营管理课程》“理论-案例-实验-实践”耦合模式的教学改革

物流生产运营管理课程在物流相关专业中处于核心地位,优化物流生产运营管理课程教学设计与教学模式对于专业建设与人才培养都大有裨益。文章基于OBE理念,分析了物流生产运营管理课程的知识特点,提出“理论-案例-实验-实践”耦合模式的教学改革,让学生在日后的岗位上,能够以综合视角管理和协调物流和生产运营活动、物流规划与优化以及良好的协调与沟通,提高物流运作效率,确保其有效运营。从而达成本课程提高学生物流管理实践能力的教学目标,提高教学质量。

党的群众路线理论与实践的动态耦合论

由于异质性实践的存在,群众路线的理论困境在于社会实践未能完全匡扶理论;由于社会实践一直处于动态发展的过程,群众路线的实践危机在于理论未能完全诠释实践的新发展。坚持理论回归实践同时坚持实践向新理论跃升,即坚持理论与实践的双向动态耦合观,才能合理地实现党的群众路线的理论建构与实践阐释的辩证统一。

OBE理念下研究生课程“理论+案例+实践”耦合模式的教学方法探索——以矿物加工工程专业表面物理化学课程为例

表面物理化学课程是内蒙古科技大学矿物加工工程专业研究生的必修基础理论课程,为适应研究生实践创新能力培养需求,提出基于OBE理念的“理论+案例+实践”耦合模式的教学方法改革探索。通过优化理论教学内容、引入教学案例对理论内容进行具体化和形象化展示以及设置典型实验研究教学模拟,激发学生学习兴趣,培养学生实验与实践能力,改善教学效果和教学质量。从而培养学生获取新知识的能力和发现问题与解决问题的能力,促进学生创新意识的形成和创新能力的提高。

翻转课堂与高校民族传统体育教学耦合的实践应用研究

在民族传统体育教学中,翻转课堂在传统教学方式上进行了重新思考和优化。翻转课堂在高校民族传统体育教学中的运用研究,不仅是对传统教学方式的一种创新尝试,更是为了满足学生学习的个性化需求和培养综合素质的要求。通过翻转课堂教学模式,学生能够更好地学习和理解民族传统体育的价值和意义,更好地将所学应用到实际生活和传承活动中。

内在契合与耦合共进:课程思政建设与时代新人培育之关系优化研究

课程思政体系建设是培育时代新人的有效路径。在理论层面,二者具有四维逻辑契合性,体现为自我价值与社会价值的统一,人文精神与科学精神的统一,学术逻辑与社会逻辑的统一,知识教育与价值教育的统一。在实践层面,二者具有三维耦合共进性,能够以正面的价值观念引导学生,以透彻的学理分析说服学生,以端正的行为示范影响学生,实现价值正人、学识启人、行为化人。新时代,落实立德树人根本任务,全面推进课程思政建设,就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,树立正确的价值观,提高时代新人的知识与能力,实现"一体化"与"融合式"培养。现阶段,高等院校从"思政课程"到"课程思政"的教育教学改革已成为实践的必然,在现有基础上采用科学有效的路径,全程、全员、全面提升课程思政在时代新人培养过程中的综合效能,需要打通教育教学过程、内容、管理等环节,构建过程优化、内容凝练、管理创新的新时代"课程思政育人共同体"。

指向核心素养的初中语文大单元教学探讨

实施大单元教学是培养中学生语文核心素养的有效路径,二者理论上具有三维逻辑契合性。在实践层面,大单元教学加强教学统筹、变革教学方法、倡导多元评价,指向核心素养对学识启人、实践育人、以文化人的价值诉求。以大单元教学培育学生语文核心素养,就要系统开展教学的主题凝练、内容整合、任务驱动、评价反馈等工作。

道桥专业“全真”工程现场实训模式改革

在深化工程教育改革、建设工程教育强国的背景下,建设新工科、培养“卓越工程师”的任务越来越艰巨。然而目前传统道路桥梁与渡河工程专业实践教学的培养模式已不能适应新时代复合应用型人才的培养要求。故需将目前重理论、轻实践的培养模式,改革转变为理论与实践并重、突出复合应用、强调工程能力的现代化培养模式。在此思想指导下提出了道桥专业“全真”工程现场实训实践教学模式改革。经过四年改革尝试,不但有力地提升了道路桥梁与渡河工程专业学生的工程实践能力,也增强了毕业生的就业竞争力,打开了毕业生的就业市场,同时也完成了道桥实习基地的基础设施建设。

人力资源管理实践与工会实践的耦合对员工创造力的影响

人力资源管理实践(human resource management practices,HRMPs)与工会实践(labor union practices,LUPs)的互动逐渐涌现为提升员工创造力的新的来源,但在学术界还未引起重视。基于注意力基础观,构建了人力资源管理实践与工会实践的耦合影响员工创造力的跨层次理论模型。运用多水平结构方程模型对61家企业及其351名员工的配对数据进行分析,研究发现:(1)人力资源管理实践与工会实践的耦合对员工创造力具有显著促进作用,且这一作用超越了人力资源管理实践的单一影响。(2)该耦合关系能够通过明确目标并辅以纪律保障增强员工对行为一致性的注意力,改善利用式学习,从而提升员工创造力;通过给予多样化支持和获得员工信任增强员工对行为适应性的注意力,改善探索式学习,从而提升员工创造力;在此基础上,还能通过塑造均衡的纪律、目标、支持和信任情境,优化员工注意力配置的关注、解释和行动,驱动双元学习平衡的涌现,从而提升员工创造力。研究结果显示出人力资源管理实践与工会实践的耦合能够有效预测员工创造力的独特理论价值,并揭示了其中的改善机理,为企业管理者激发员工创造力明确了一种新的途径。