提升高职教师实践职业能力

实践职业能力是高职教师职的核心能力,其内涵包括行业职业实践能力、实践教学能力和实践科研能力。高职院校必须大力提升高职教师的实践职业能力,采取有效途径促进高职教师主动提升实践职业能力,才能适应高职教育的快速发展。

高职学前教育专业教师职业实践能力培养

服务社会经济是高职院校的重要职能,而此职能的实现有赖于教师具有较强的职业实践能力。文章在对高职院校学前教育专业教师群体特殊性、实践能力存在问题及原因简要分析的基础上,提出培养高职院校学前教育专业教师职业能力的建议。

高职学前专业教师职业实践能力的现状分析

高职院校学前教育专业教师职业实践能力对于教师自身专业化发展、对于人才培养质量,对于学校长远发展都起着重要作用。在对高职院校学前教育专业教师职业实践能力概念界定的基础上,提出了目前高职院校学前教育专业教师职业实践能力方面存在的问题,并分析了其产生的原因。

工业设计领域全日制工程硕士职业实践能力培养途径新探

本文结合国内设计类专业学位研究生教育面临的问题,重新认识工业设计领域全日制工程硕士的职业实践能力概念,在小天鹅研究生工作站和米兰理工大学研究生实践培养体系的案例分析基础上,指出职业实践能力培养途径的建构是培养应用型专业学位人才的关键,提出了改进实践能力培养的具体建议。

优化护理实践能力和考核体系 提高护生职业能力

以培养护生的职业能力为主线,对实践能力和考核体系不断进行改革,取得了一定成效。将实践能力教学体系构建为核心能力和一般能力两大模块,在实践考核体系中引入了平时实验成绩记录、改革考试模式、实验考试成绩单列等手段。

高职院校学前教育专业职业实践能力培养的策略

高职院校主要培养的是高素质的劳动者和技术技能人才,因此,高职院校应十分重视培养学生的实践能力。随着教育政策、二胎政策、社会经济的发展,学前教育随之越来越受到关注,高职院校的学前教育专业对职业实践能力的培养也越来越受到重视。就当前高职院校学前教育专业职业实践能力培养方面出现的问题进行探索,并提出一些建议,以期提供经验一些借鉴,促进学前教育专业职业实践能力的提高,推动学前教育朝现代化方向发展。

增强食品工程硕士职业实践能力的思考

食品工程硕士是食品工业发展的生力军,增强食品工程硕士的职业实践能力有助于提高其社会服务水平。总结当前食品工程硕士职业实践能力培养的现状,分析职业实践能力培养中存在的问题,提出增强食品工程硕士职业实践能力的措施,着重探讨校内中试基地实习与校外工厂实践相结合提高食品工程硕士职业实践能力的策略。

高职应用写作课程职业实践能力培养研究

高职《应用写作》课程,一直受大学本科《应用写作》课程教学模式与教学方法的影响,导致在高职《应用写作》课程的教学改革中,大部分忽略了课程职业实践能力的培养。本文的研究是为了通过对新时期应用写作职业实践能力研究、探讨,进而对其有一个更为系统、深入的认识与了解,为培养高职学生的应用写作职业实践能力提供一些对策、方法和途径。

基于职业能力培养的网站与网络动画设计课程实践教学改革

本文基于职业能力培养视阈论述网站与网络动画设计课程实践教学改革,针对应用型本科高校动画专业人才培养模式中专业定位及课程体系不够明确、师资薄弱、教学资源不足等问题,提出“商业项目主导”的递进实践教学改革方案,以实践教学环节设计、教学方法为突破口进行探索,旨在提高学生的职业能力,为增强学生就业竞争力提供实践经验.

《高级助产》精品课程对提高学生职业实践能力的探讨

《高级助产》是高级助产专业职业技术课之核心课程,它集专业和职业于一身,对于专业面向的高级助产士岗位所需要的技能、知识和素质起关键支撑和推进作用。三年来,该课程以＂院校共建＂为基础,突出了四化建设（即课程目标＂市场化＂、教学环境＂立体化＂、教学改革＂多元化＂和理论实践＂一体化＂）,实现了四个突破（即教材、教法、团队和条件）,教学双赢,显著提升了高职生＂三强一高＂职业实践能力和职业素质。

创新视角下师范院校非师范生职业实践能力研究

面对高师院校非师范生就业率低、非对口就业严重的窘境,本文将在创新视角下,分析其原因,并从学校、企业社会及学生等方面探索研究增强师范院校非师范生职业实践能力的途径,以提高其就业率与就业质量。

基于职业能力培养的中职机械专业课程融入劳动教育的实践研究

在新时代的发展形势中,党和国家提出“为党育人,为国育才”的目标,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人,劳动教育作为“五育”之一,是学校教育的重要组成部分。本文基于中职机械专业职业能力形成的课程综合实践,以生活生产中的实际产品作为项目内容载体,形成“从简单到复杂、从单一到综合”的课程项目体系;关注学生技术技能培养的同时,倡导学习方式的多样化,丰富学生的学习过程,也关注到学生创新创造思维的发展,有助于中职学生形成正确的价值观念,有助于增强中职学生的综合素质。

突出就业导向 全力提升学生职业实践能力

职业教育改革的重心在于面向市场,依托行业,服务社会,以就业为导向,全面提升学生的职业实践能力,本着这一立足点,本文拟从高职教育专业教学体系、教学实施条件、教学方法和教学途径等方面探讨对高职教育教学过程进行教学改革,使专业课程教学直接进入生产前沿、教学过程与企业生产过程直接相连,真正实现工作过程职业化,职业过程教学化,全面提升学生的职业素养和职业能力,全力提升学生的职业实践能力。

关于培养高职院校学生科技创新和实践能力探究

21世纪是知识经济的新时代,实践表明,创新决定着社会的发展乃至命运,高职院校是培养技能型和应用性人才的摇篮,因此,培养学生的科技创新精神和实践能力已成为高职教育改革的核心目标。本文对高职院校如何更加有效地培养具有创新精神和创新能力的优秀人才进行了探索和研究。

论高职艺术设计专业学生实践能力提升

实践能力是艺术设计专业人才的培养目标,实践能力的高低是决定艺术设计专业学生就业成败的关键。艺术设计专业学生职业实践能力的提升,要以设计项目作为案例进行实践教学,提高学生完成某一项目的应用能力;利用实训实验室强化不同设计方向学生的动手操作能力;通过专业设计竞赛培养学生的竞争意识和竞争能力;通过毕业设计提高学生的创新能力;利用专业实习实训,提高学生的职业岗位能力为就业奠定基础。

基于职业导向的航空旅游专业实践教学课程建设研究——以民航旅客运输课程为例

以职业化人才培养为目标,建设高水平的专业实践教学课程,是提升教育教学质量,培养实践能力强、综合素质高的应用型复合人才的重要举措。本研究以旅游管理(民航业订制培养)专业为例,对民航旅客运输课程进行了基于职业导向的专业实践教学课程探索,提出了“校企行”合作增设实践训练项目、校内民航虚拟仿真系统与校外实训相结合、课程考核以“课证融通”为评价支持等教学经验,以实现完善航空旅游人才培养的实践教学体系,提升航空旅游人才的职业实践技能。

学前教育专业中职生实践能力的培养策略

在中职学前教育专业中,学生的实践能力占据着极其重要的地位。然而,目前学前教育专业学生的实践能力还有待提高,这就需要教师更新自己的教学理念,丰富教学方式,给学生创造更多的实践情境,并建立完善的实践反馈模式,以期能够促进中职学前教育专业学生的综合实践能力,使学生能在毕业后顺利适应教育岗位,为教育事业贡献力量。

浅谈职业学校计算机教学中学生能力的培养

本文从个人教学实践出发,探讨在职业中学计算机教学中,如何树立新的教育教学观念,以就业为导向,以实践技能为核心,以学生为本位,努力培养中职学生自主探究、团结合作的精神,全面提高学生的职业实践能力和职业素养,从而使学生适应社会发展的需要,成为受社会欢迎的生产技术应用型人才。

新办高职师范类学生职业能力培养途径探微

本文概述了新办高职师范毕业生的职业能力低下的现状,从不同角度分析了职业能力低下的原因,提出了在高等教育大众化的背景下,提高学生职业能力的相关对策。旨在提高新办高职师范生的教育质量和学生的就业竞争能力。

高职大学生职业素质培养模式初探——以计算机网络技术专业为个案

高等职业技术教育的目的是培养应用型人才，用人单位要求高职大学生要有较高的职业素质。高职院校大学生职业道德和职业素质的高低直接关系到他们的出路，也影响学校的发展。本文以我院国家示范性建设的重点专业——计算机网络技术专业为个案，以职业道德教育为重点，提高大学生的思想道德素质；以职业实践教育为主要内容，增强大学生的职业实践能力；以职业心理辅导为途径，培养大学生的职业心理素质，探索一条有特色的高职院校德育之路。