理论联系实践,着眼学生的终身发展

当今,中共中央、国务院提出弘扬教育家精神,加强新时代高素质专业化教师队伍建设的时代要求.为此,数学教育需要顺应时代要求,加强理论建设和实践落实,着眼学生的终身发展,提高数学教师的专业素养,建设高质量的专业化数学教师队伍.自上世纪以来,我国数学教育发展至今,研究问题日益丰富,研究方法、研究技术、研究手段趋于科学、合理,理论研究和实践应用相结合,经验总结与科学论证互为补充,数学教育学科的理论体系和实践应用都有了很大进展.数学教育学综合了数学、教育学、心理学、教育技术学、哲学等,同时与物理、化学、生物等学科有一定交叉,发展为理论与实践相结合并且实践性很强的综合性学科.然而,如何使得数学教育的理论研究成果真正服务于实践,同时基于实践不断调整和推动理论建设,需要关注以下问题.

原典探究 理论辨析 联系实践--马克思主义新闻观课堂教学改革初探

加强马克思主义新闻观教育,是培养造就合格新闻人才的首要任务。我院在教学实践中按照原典探究、理论辨析以及联系实践等思路进行课堂教学,让学生们在课堂上感受到了这门课程与现实之间的密切联系,取得了较为满意的效果,更加激发了他们学习马克思主义新闻观课程的坚定信心与浓厚兴趣。

理工科类拔尖创新人才培养模式探索与实践——以中南大学材料科学与工程学院为例

在国家大力实施创新驱动发展战略的背景下,高校的人才培养模式逐渐由应试教育转向对拔尖创新能力的培养。该文以中南大学材料科学与工程学院拔尖创新人才培养为例,以夯实学科基础理论和引导学科兴趣的创新实践为基础,通过构建多维评价体系与培养目标、实施多元化教学与实践模式、师生联动开展创新实验训练、打造五维能力提升品牌活动及以竞赛促进青春赋能等举措有效促进创新创业型拔尖人才培养。

问题意识——马克思主义理论联系实践不容忽视的视角

从马克思主义的发展史看,马克思主义的每一次发展都和社会实践的重大或核心问题相关联。马克思和恩格斯创建的马克思主义并不是只是为了构建一个完整的理论体系,而是为了创建一种能够指导解决现实生活中重大或核心问题的理论与方法,时刻将自身的思维植根于所处时代的问题和时空结构中,根据时代提出问题,依靠理论解答问题。

“医学电子仪器设计”课程的项目化教学设计与实践

文章基于“医学电子仪器设计”课程的特点,进行创新性教学改革。采用项目化教学设计,即以企业对医疗电子人才的需求为导向,将医疗电子仪器行业内最典型的脉搏、血氧、心电、血压四大生命参数监护仪器作为课程研发项目,将这些产品中基于单片机的各个模块融入课堂教学。通过线上线下混合式教学,减少理论课时,增加学生实践动手课时。学生通过前期的学习掌握单片机理论知识,并在后期的实践动手环节中将单片机理论知识应用于四大生命参数监护仪器的开发。

理论联系实践研究社会治安的楷模——金其高先生2011—2013年学术研究综述之二

金其高先生是理论联系实践研究社会治安的楷模,研究主题理论联系实践,社会实践需求决定选题目标、民众安保心声指挥下笔指向;研究实施理论联系实践,实地调查用脚步丈量、内容考察以赤心思考;研究结论理论联系实践,说法是从地里长出来的、结论是在生活生产中流出来的。

理论联系实践在《边坡工程》教学中的应用

边坡工程是岩土工程专业的重要专业课之一,该课程是综合性和实践性很强的一门课程。在这门课的实际教学中,以往教学常常过于注重对工程的讲解,教学生怎样做,而为什么这样做学生很少知道。其结果是,学生遇到实际工程问题,需要解决问题时,如毕业设计,往往无从下手。因此为了提高学生的理论素养,增强他们的专业技能,我在教学中不断探索尝试,力求理论联系实践,帮助学生提高学习效果,收到了一定的成效。

理论联系实际和理论联系实践的哲学比较

理论联系实际和理论联系实践是马克思主义的两条基本原则,两者既有联系,又存在一定的区别,该文从哲学的角度对两者作一比较,分析联系,比较区别。

档案学理论联系实践研究数问

档案学理论联系实践研究数问方一言理论脱离实际问题在档案学领域已引起人们的关注，由此而来．档案学理论联系实践的研究近期成为档案学研究热点之一。有志者对档案学理论脱离实践的现象，成因、解决途径进行了较全面的研究，取得了一些成果。但笔者在学习的过程中对一些...

理论联系实践教学法对学生能力培养的效果探究

目的探索理论联系实践教学法在生理学教学中对学生能力培养的效果。方法将326名2010级与2011级临床业余大专班学生分为实验组163人,对照组163人,实验组采用理论联系实践教学法,对照组采用传统教学法。结果实验组的学生学习能力明显优于对照组(P<0.05)。结论理论联系实践教学法能够培养学生的学习能力,提高学生分析与解决问题的能力,且提高了生理学教学效果。

科尔施对马克思主义理论联系实践的分析——基于《马克思主义和哲学》

科尔施在《马克思主义和哲学》中具体阐释了马克思主义的辩证法,提出了关于马克思主义发展的"三阶段论",进一步解析马克思主义理论与实践相统一的辩证思想。同时,对所谓正统的马克思主义和庸俗的马克思主义理论进行批判,彻底否定他们将马克思主义看作是一种纯粹"观念的"哲学思想。

对“课程”与“教学”理论联系实践的认知——以Y老师《林教头风雪山神庙》为例

课程与教学的关系千丝万缕。教师设置课堂问题和甄别文本的能力不仅渗透着教学意识，更反映了教师课程意识的强弱。教师的课程意识还体现在对学情的把握上。教师文化与教师的教学意识、课程意识息息相关。

理论联系实践 创新高中地理教学

高中地理是在学生已有地理知识的基础上，带领学生进一步探索地球奥秘，揭示日常生活现象，引导学生了解气候变化、地表形态、自然灾害等内容的一门应用性极强的学科，它不仅在高中教育体系中占据重要地位，而且对学生的学习、生活有巨大的促进作用。

企业群体(集团)工会工作及工会横向联系实践和理论研讨会综述

由《工人日报》工会工作部和常州市总工会、常州市工人运动研究会联合发起召开的“企业群体(集团)工会工作及工会横向联系实践和理论研讨论会”,于9月23日至26日在常州举行。江苏、辽宁、河北、陕西、上海、天津六省(市)总,沈阳、武汉、重庆、广州、福州、平顶山、锦州、南京、苏州、无锡、扬州、南通、盐城、连云港、常州市总和河北霸县县总,重庆嘉陵集团。

理论联系实践 校内联动校外——优化思想政治教育育人路径

思想政治理论课实践育人工作是寓教于“行”的教学过程与教学方法,是通过强调创新性和实践性的主体活动的形式,通过理论知识的依托,通过鼓励学生积极参与和积极思考的特点,通过指引学生有效率地参与课堂上与课堂外、学校与社会的多种形式的实践活动,积极参与到社会实际生活中去,使学生的主观世界因感性而得到再教育,并使自身能力得到优化的办法和过程。展开实践育人创新教育研究,使思想政治理论和社会实践相结合,成为学校思想政治理论课创新在新时代新阶段的首要工作。

中国数学教师合作学习的理论和实践:一个国际视角的审视

教师合作学习模式已引起世界各国关注,被列入ICMI系列专题研究25,并于2020年2月在葡萄牙举行会议.基于这一国际研究,以会议报告及论文集为背景,通过一组文章呈现6篇华人学者的研究报告,解读分析国际数学教师合作学习的研究热点、研究方法、主要成果、特点和贡献.并对如何借鉴西方理论和研究方法,研究并改进中国数学教师合作学习的理论和实践提出建议.

联系实践经验学习、研究马克思主义哲学

江泽民同志在国庆讲话中谈到加强党的思想建设问题时强调指出:“党在理论上的提高是党的领导的正确性、科学性的根本保证.”他把学习和研究马克思主义基本理论特别是马克思主义哲学,运用马克思主义的立场、观点、方法,研究和探讨当代重大的政治、经济、社会理论问题,作为一项紧迫任务提到全党特别是领导干部和哲学工作者面前,这是十分必要和具有深远意义的.