小学语文教师职前教学实践能力培养

教学实践能力是衡量职前教师教育质量的重要指标,作为准教师的师范生应在教育实践场景中逐步养成教学实践能力。语文教师要能正确处理文本、作者、学生及教师之间的关系,充分利用各种资源构建教学能力。为此,在职前培养中,准教师可借助对话形式促进教学知能的有机融合。具体而言,准教师可从以下四方面展开对话:与作者对话,在长备课中把握教材;与学生对话,在角色转换中预设教学;与他者对话,在教学审视中形成反思;与自我对话,在规范与个性中寻求自我认知。

英语专业师范生交际技巧管理能力培养探索——以小学英语课外活动为例

英语专业师范生是未来教师的后备力量,培养他们的职前实践能力是提高今后教师队伍素质的关键。从英语跳蚤市场实例可以发现,英语专业师范生交际技巧能力培养主要包括主动参与活动和与人交往的能力,独立解决问题的能力,创造思维及社会综合实践能力等方面。

硕士生课程教学改革与质量督导的创新措施探析

硕士生课程教学是培养复合型创新人才的重要环节。课程教育作为硕士生培养框架的第一阶段,为后续学生科研与应用创新奠定基础。本文基于广东海洋大学数学与计算机学院对硕士生应用创新能力的培养目标,针对课程教学环节遇到的问题,以“大数据分析及应用”课程为例,提出交叉选课、加强实践能力培养、强化国际前沿研究内容介绍、建立课程质量督导体系的新措施。