新药科背景下药学人才实践能力培养体系的研究与探索

随着“健康中国”国家战略的实施和“四新”建设的深化推进,医学教育正面临着重大的改革发展机遇。作为新医科建设重要组成部分的新药科,将“懂医精药、善研善成”作为其药学人才的培养目标,致力于培养服务生命全周期大健康观和具有创新能力的药学人才。在新药科背景下,应建立和实施“多链融合、协同育人”的实践能力培养体系,从而提升药学生以临床为导向的新药研发观,促进“懂医精药、善研善成”的人才培养目标达成。

乡村振兴背景下食品类专业学位研究生食品包装实践能力培养模式

实践能力培养是专业学位研究生培养的核心环节,也是衡量研究生分类培养质量的关键区分领域。从食品类专业学位研究生培养存在的问题分析出发,结合乡村振兴对食品包装实践能力的需求特点,提出了基于村校协同、产教协同的研究生食品包装实践能力培养模式,包括建立“2+3+3”村校协同育人模式、实施食品包装专业实践项目(案例)、优化乡村振兴“双导师”制、发挥高校-产业技术创新联盟纽带作用、推进研究生专项制改革等方法。经验证,该模式应用成效显著,可以作为食品类专业学位研究生以及食品包装相关的其他专业硕士学位研究生开展专业实践的参考或示范。

跨文化背景下机械类留学生实践能力培养探究

实践能力培养是机械类留学生在跨文化背景下求学普遍面临的问题。对来华机械类留学生实践能力培养进行研究,并提出完善机械类留学生实践能力培养的对策建议具有一定的现实意义。本研究对哈尔滨市高校中机械类留学生的实践能力培养情况进行了探究,采用了问卷调查、访谈和参与观察的方法。研究发现,高校对留学生的培养目标设定模糊、重视程度不够;双导师职责分工不清、实践基地利用率不高;留学生的评估指标过分教学化、不重视社会团体的作用。为进一步提高机械类留学生实践能力的培养,建议高校鼓励组织交流活动,重视实现培养目标;创建“双师同堂”模式、提高实践基地利用率;完善激励与反馈机制、重视社会团体的作用。

基于AHP–熵权TOPSIS法的河北省农业硕士专业学位研究生实践能力培养质量评价研究

在当今乡村振兴的发展中,农业硕士专业学位研究生实践能力培养是高层次应用型人才培养的关键环节之一,通过调查与评价农业硕士专业学位研究生实践能力培养质量,可以找出其中的关键制约点与存在的问题,进而优化培养方案。本文从实践基地、导师指导、课程教学三个方面构建河北省农业硕士专业学位研究生实践能力培养质量评价指标体系,利用AHP–熵权法对评价指标权重赋值,采用TOPSIS法对农业硕士专业学位研究生实践能力培养质量展开综合评价。结果显示,河北省农业硕士专业学位研究生实践能力培养体系整体上显示较好,但是仍然有需要完善改进之处。建议健全“校企协同”培养机制、加强教师队伍建设、改进实践课程教学模式。

复合型商务英语人才实践能力培养体系的构建探索

新文科建设要求英语专业以社会与产业的需求为导向,强化实践能力培养,着力培养复合型外语人才。当前国际商务业态的快速变迁对人才需求提出了新的要求,但不少高校在商务英语专业的实践教学环节仍存在培养过程流于形式、内容与产业疏离脱节、产出与实际用人需求不匹配等问题。只有秉承新文科建设理念,基于产教融合强化实践环节,构建一个技能训练系统化、教学内容实战化、考评机制科学化的实践能力培养体系,才能实现“纵向环节贯通、横向主体融合”的进阶式培养过程落地,达到复合型商务英语人才的培养目标。

面向师范专业认证的地理科学专业学生实践能力培养体系与评价

在师范专业认证的背景下,提高师范生实践能力是当前高校地理师范专业亟待解决的问题。为实现对地理师范生实践能力的定量评价、对实践能力培养过程进行跟踪和反馈,本文基于OBE教育理念,解读专业认证对师范生实践能力的要求,结合中学地理教师实践能力情况,通过问卷调查与专家打分法构建地理师范生实践能力评价指标体系。实践教学课程以专项考核任务为载体,搭建与实践能力指标的支撑关系。本文通过效度与信度分析实现对实践教学的逆向反馈,发现培养过程中存在的问题,以修订与完善实践能力培养体系,达到持续改进的目的。

基于大数据文本挖掘的高职院校电子商务专业学生实践能力培养研究

随着“十四五”规划的提出,经济社会的数字化转型趋势日益凸显,为电子商务类专业发展与人才培养带来了新的机遇与挑战。针对当前高职院校电子商务专业人才实践能力培养中存在的主要问题,采用大数据文本挖掘技术在招聘就业网站深入挖掘用人单位对电子商务专业人才的岗位要求,获取企业对电商人才实践能力的期望信息,并根据能力期望词云图进行实践能力要求归纳。基于归纳的实践能力需求,高职院校应从构建电子商务专业学生实践能力培养新模式、课程体系建构与校企共育产教融合等方面加强对电子商务专业人才实践能力的培养,以不断提升人才培养质量,适应产业转型升级与科技发展需要。

基于OBE教育理念的化学专业师范生教学实践能力培养探索与实践

OBE教育理念是一种以成果为驱动的教育方法,其核心思想是以学生为中心,以学习结果为导向,强调学生能力的培养和提高。针对化学专业师范生教学实践能力培养,以成果导向视角研究、分析人才培养的现状和问题,并用于对学生教学实践能力培养进行改革,实现工科院校师范专业教学质量显著提升的教育目标。基于OBE教育理念下的教学实践能力培养研究主要从人才培养方案、课程实施、教学设计能力、评价体系等方面展开。

高校创新型法律人才实践能力培养方式探析

法治离不开法治人才,经过多年的探索与实践,我国法学人才培养体系逐渐成熟。建立了以学位教育为主体、其他教育为补充,学历教育和在职培训进修相互衔接的法学教育体系。在法学教育高速发展并为国家法治建设作贡献的同时,需看到现有法学教育体系所暴露出的一些问题,反思法学教育体制,结合社会需求,提高教学质量。

动漫在高中生地理实践能力培养中的辅助作用与实践

在信息化高速发展的当代,动漫作为青少年群体广泛追捧的文化现象,其影响力已跨越娱乐领域,深入渗透至教育领域,成为辅助教学手段之一。本文深入探讨了动漫在高中地理实践能力培养中的辅助作用,通过具体的教学实例,详细阐述了动漫如何高效地促进高中生对地理知识的吸收、深化理解以及实践应用,进而强化其地理实践能力。

高中地理情境教学在知识传递和实践能力培养中的作用及实施策略

随着教育模式的创新,激发学生学习热情和提高教学效率成为关键。高中地理教学中,情境教学备受关注,因其能有效融合理论与实践,弥补传统讲授法的不足。本文深入探讨了情境教学在地理知识传授和实践能力培养中的重要作用。尽管其优势已被广泛认可,但如何科学制定实施策略和评估体系,以及具体教学效果的评估,仍是亟待研究的重要课题。情境教学的科学运用对于推动地理教学改革,培养具备全面能力的学生具有重要意义。因此,希望通过对高中地理情境教学的深入研究,能够全面、深入地理解这种新型教学模式的实施方法、效果及存在的问题,以期为高中地理教学提供更具实效性的理论和实践指导。

探究问题解决和实践能力培养在小学数学教学中的应用

本文探讨了在小学数学教学中运用问题解决和实践能力培养的策略,促进学生的数学学习和能力发展。本文通过分析数学问题解决和实践能力培养的内涵、存在的问题以及必要性,提出了一系列具体策略,包括课堂教学设计、学习环境构建等方面的方法。这些策略旨在帮助学生更好地理解数学概念,培养他们解决问题的能力,并将数学知识应用于实际生活中。通过本文的研究,可以为小学数学教学提供一些可行的指导和建议。

育人方式变革:农村初中化学实践能力培养

化学教学应以学生实践能力的培养为目标。为培养学生的实践能力,笔者扎根课堂,以学生必做实验为依托,通过“以趣味性实验激发学生实践的欲望,让学生先具备动手实验的意愿”“以生活化实验增加学生实践的参与感,帮助学生认可自己动手实验的能力”“以创意性实验提高学生实践的成就感,开启学生的探究创新之门”“以项目式实验形成学生实践的完整感,形成学生独立的实践能力”等策略,不断探究适应学生实践能力培养的育人方式,希望以育人方式的变革真正提高学生的实践能力、动手能力。

针对创新实践能力培养的仪器分析教学改革

随着现代企业对多元化的创新型人才需求日益增加,创新实践能力培养成为高校人才培养的重点方向。仪器分析作为分析检测人才培养的核心课程,内容涉及多个领域,体现多学科交叉的特点。课程涉及的大型精密仪器更新换代较快,课程建设尤其注重学生创新能力和实践能力的培养。文章从仪器分析课程基本特点、不足之处及改革方向等方面探索了针对创新实践能力培养目标的课程建设,为培养高质量人才提供了借鉴方案。

高职汽车教学中的实践能力培养与课程设计研究

文章系统探讨了实践能力在高职汽车教育中的地位和重要性,提出了基于先进理论和实践经验的培养策略,并结合具体案例分析和持续改进策略,为高职汽车教育的实践能力培养提供了深入洞察和可行建议。课程设计者应该明确指出学生在学习过程中需要达到的实践技能和能力水平。这些目标不仅仅应该停留在理论层面,更需要具体到实际的操作技能。

职业院校康复专业学生创新实践能力培养研究

教育部鼓励职业院校学生在培养过程中重视创新实践教育,以提升康复专业大学生的科研创新能力。文章以苏州卫生职业技术学院学生进行的“苏州市大学生踝关节本体感觉功能现状及促进策略研究”为例,介绍了该创新项目的主要研究内容及过程,分析了培养大学生创新实践能力与课程建设之间的联系,旨在为促进职业院校康复专业学生科研创新能力的发展提供参考意见。

物流工程与管理专业学位硕士研究生实践能力培养实践与探索

一、引言从物流业发展的趋势来看,物流业不断地向高效化、自动化以及智能化发展,物流业发展对高层次应用型人才的市场化诉求也必将反映到人才培养过程中来,发展专业学位研究生教育将是解决该问题的重要方式。目前,我国物流工程与管理专业学位研究生主要招收的生源缺乏工作经验和实践能力,面向市场需求的高层次应用型人才目标特征与其缺乏工作经验和实践能力的现实情况之间的矛盾显得尤为突出,这就决定了物流专业学位教育必须以市场需求为导向,着重培养实践能力。

地方高校专业学位硕士研究生创新实践能力培养课程体系研究——以电子信息专业硕士为例

现有专业学位硕士研究生课程存在诸多问题,如重理论、轻实践,教学模式单一,缺乏多样性和时代性,实践教学体系不完善等。面对硕士专业学位研究生招生规模不断扩大的现状,结合地方高校“服务地方、服务行业”的办学思路,文章提出注重学生创新实践能力培养的一体贯穿式课程体系,促进实践创新能力提升的课程体系改革,构建创新人才综合素质评价体系。在新形势下,改进教学方法,以提高学生适应社会的创新实践能力和地方高校综合办学水平。

智能制造需求下机械工程硕士研究生实践能力培养模式研究

培养高水平、实践能力强的机械工程人才是我国发展智能制造业的迫切需求,也是推进研究生教育迈向高层次的重要任务。分析了当前机械工程硕士研究生的实践能力培养存在的显著问题,并提出构建“四位一体”“赛事+项目”驱动、“多维引领”指导的培养体系,培养面向智能制造发展需求的机械工程高层次人才。

新工科视域下土建类专业大学生创新实践能力培养探究

新技术与新产业不断涌现的时代背景下,不仅推动了传统工科专业学生的学科专业知识学习,以往的传统工科专业还需逐渐转化为符合当代需求的新型工科专业,而且其中土建类专业大学生的创新实践能力培养也受到了更高的重视,需要高校与教师在培养学生创新实践能力的过程中投入更多的时间与精力。新工科视域下对当代土建类专业大学生提出了更高的要求,需要学生拥有更强的创新实践能力,学生在接受高校理论基础知识教育的同时需要获取更多的实践操作学习,以此为基础培养自身优秀的创新精神与实践能力。