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题名“心理+”的校本心理健康教育实践范型
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作者
林静
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机构
南京市教育科学研究所
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出处
《江苏教育》
2018年第88期27-28,共2页
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文摘
学校心理健康教育的任务主要是从自我、情绪、人际、学习及升学就业等方面对学生进行有针对性的关注与辅导,以促进正在成长中的儿童青少年全面适应学习生活,并为未来的发展打下牢固的心理品质基础.
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关键词
心理健康教育
心理+
实践范型
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分类号
G446
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名义务教育阶段学校课程统整的实践范型构建
被引量:5
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作者
王新奇
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机构
江苏省苏州市苏州工业园区星湾学校教科室
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出处
《基础教育课程》
北大核心
2019年第23期17-25,共9页
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基金
江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“九年一贯制学校课程统整与学习效能提升的研究”(课题编号:B-a/2013/02/049)
江苏省2015年基础教育首批前瞻性教学改革实验项目“义务教育阶段学校课程统整的实践与探索”主要研究成果
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文摘
课程统整是在模糊学科边界的前提下,以教科书为主要的课程资源,贯穿学科与学段,将学习内容与学生的需求与发展相互结合与渗透,旨在提升学生的学习能力与兴趣、促进社会进步的课程设计。本文通过对课程统整的内涵解析,构建义务教育阶段学校课程统整的实践范型:以学段统整为总领,带动知识统整、经验统整和社会统整,即:立足于知识统整,融合多方面知识进行教学;落实经验统整,引导学生解决现实问题;致力于社会统整,鼓励学生社会化发展。
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关键词
课程统整
内涵解析
实践范型
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名基于BIM的整合的多元情境创建
被引量:1
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作者
黄华
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机构
内江师范学院工程技术学院
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出处
《中国教育技术装备》
2014年第14期36-37,共2页
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基金
内江师范学院2011年校级教改项目"工程造价专业课程模拟教学法研究"(JG201105-174)
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文摘
利用BIM技术,按照创建多元情境的要求和条件,结合工程造价专业教育的特点,通过BIM实验室中一个能进行真实工程项目全生命周期管理的平台对多元情境进行整合,探讨BIM在创建"整合的多元情境"中的应用。
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关键词
BIM
整合实践范型
多元情境
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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