高校思政课混合式教学模式的推进依据与实践要旨

相对于传统思政课教学模式和单一线上教学模式,混合式教学模式具有典型的混合性特征,是教学样式混合、学习任务混合和评价方式混合的有机统一。推进高校思想政治理论课混合式教学模式发展和应用是顺应?“互联网+”发展潮流的时代需要、是完成思政课立德树人总目标的内在需要、是提升思想政治教育亲和力和实效性的现实需要。构建科学有力的制度为高校思政课教学改革提供保障,培育“六要”思政课教师为高校思政课教学改革提供支撑,发挥学生的主体作用为高校思政课教学改革提供内生动力。

马克思主义哲学的实践要旨及其在当代中国的意义

马克思主义哲学的根本原则不是主体性原则,也不是主客体统一原则,而应当是客观性原则,是主客观统一原则。这是马克思主义哲学实践本质的本体论的最终表现。马克思主义哲学的实践要旨应当是以主观和客观统一为根本指导原则,以主体和客体统一为实践行动原则,以人类最终的解放为目标,不断推动人类批判性和革命性实践的发展。中国特色社会主义事业必须以此为指导才能最终获得完全的胜利。

高校课程思政建设:生成动力·战略目标·实践要旨

课程思政是推动高校课程体系改革的重要举措,推进课程思政建设要明确"何以要建设""建设目标是何"以及"如何建设"问题.要以需求为导向,从个人需求、社会需求及实践发展的客观需要出发,深刻认识"何以要建设"问题;要通过政治方向、意识形态指向和育人导向,定位其"建设目标是何"问题;要从建设理念、育人原则及优化策略三方面,构建实践路径.

爱国主义的时代特质与实践要旨

时代性是爱国主义的鲜明特质。从历史进程上看,90多年来中国共产党倡导与践行爱国主义精神的光辉历史是回应时代课题、担当历史使命的历史。从科学内涵的层面上看,爱国主义的内涵体现统一性、民族性和开放性等时代性特征。从爱国主义教育实施对象上看,体现为对青年价值观的引领与塑造上。为此,要不断加强历史观教育、契合青年思想实际、直面网络信息化的实际,不断增强青年践行爱国主义精神的能力。

高校立德树人的内生逻辑及实践指向研究

自党的十八大以来,党中央把教育放在改善民生、加强社会建设的首要位置,体现了对教育优先发展的重视和决心。新时代党中央对教育提出“把立德树人作为教育的根本任务”。高校作为培养人才的摇篮,具有培养时代新人的重要使命,要紧紧抓住“立德树人”这一根本任务,加强理想信念教育提升立德树人针对性,加强砥砺奋斗教育提升立德树人创造性,加强爱国主义教育提升立德树人导向性。通过以价值塑造为基础,贯穿“新人”和“树人”的转换教育;以知行合一为重点,促进道德实践和自我完善的统一;以思想素质为抓手,做好“主渠道”与“主阵地”的协调。

论新时代社会主义核心价值观自信的培育

新时代培育社会主义核心价值观自信,是实现中华民族伟大复兴的精神诉求,是社会道德建设的价值渴求,也是青少年健康成长发展的必然要求。社会主义核心价值观的科学依据源自其理论基础唯物史观,本质特征是科学性,战略目标是实现"中国梦"。在实践中培育社会主义核心价值观自信,要以中华民族优秀文化涵养精神力量,以马克思主义科学理论提供真理力量,以中国特色社会主义成功实践汇聚现实力量。

关于高职高专“立德树人”的若干思考

教育的本真是育人,育人的本真是立德树人。立德树人是教育的一项根本任务,也是高职高专院校的立校之本。高职高专要深入贯彻这一要求,着力探寻立德树人的语源意涵、价值功能以及实践要旨。从在理想信念上“明大德”、在社会生活中“守公德”、在个人修为中“严私德”、在文化传承中“扬美德”等方面,探讨立德树人践行路径和方法,提出可行建议。