侵犯公民个人信息罪的法益廓清与实践认定——基于最新司法解释的考察

目前,侵犯公民个人信息罪的法益存在隐私权说、信息权说和双重法益说的争议,从立法原意、立法趋势和行为变化了的社会危害性等方面考虑,双重法益说具有妥当性。根据司法解释的规定,本罪构成要件在"公民个人信息"、"违法国家有关规定"、"提供"、"非法获取""情节严重"的界定等方面都存在可商榷之处。针对司法实践中想象竟和犯、牵连犯、信息数量、未完成形态、从宽处罚的认定与处理,司法解释也需要及时予以完善。另外,与域外往往规定本罪告诉才处理不同,我国采取强制追诉的做法并无不妥。

入户盗窃未遂的理论分析和司法认定

入户盗窃未遂认定为盗窃罪还是非法侵入住宅罪,这在《中华人民共和国刑法修正案(八)》颁布实施时已有定论。但是,新修订的入户盗窃取消了时间和次数的限制,因而从法理和实践角度,对入户盗窃是否存在未遂形态、如何判断行为人以盗窃故意进入房屋、入户盗窃着手的标准等进行分析,有利于对该罪的认定。

基于“实践-研究”取向的教师专业素养的提升

当今的教师作为专业人员,其实践所涉及的不仅包括教学实践,还包括研究实践,具有双重性。教育领域综合改革的深入开展,对教师教育出了更深更高的要求,职前培养的缺乏及职后培训的针对性不足等因素,使得教师教育改革必须提出明确的发展取向。经过对教师教育领域的不断研究,探索出一种可以提升教学思维的教师教育模式——以研究为取向的教师教育,内容主要为理论教学知识、教学研究方法、教育文献等。研究取向的教师教育需要对教师研究的"生产者"能力与"消费者"能力加强培养,相关培训课程的开设应该围绕培养教师多角度、批判性思考和分析问题的意识和能力而展开,同时,通过多种方式融通理论与实践。