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学习动力教育与课堂教学结构的优化
被引量:
27
1
作者
郭英
《四川师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
2001年第3期93-99,共7页
学习动力教育是以激发学习者学习动力为宗旨的教育。其主要内容包括学习目的观教育、学习价值观教育、学习效能观教育和学习兴趣教育。开展学习动力教育 ,是素质教育实践的需要 ;是贯彻主体性教育思想的需要 ;也是完善学习心理结构 ,促...
学习动力教育是以激发学习者学习动力为宗旨的教育。其主要内容包括学习目的观教育、学习价值观教育、学习效能观教育和学习兴趣教育。开展学习动力教育 ,是素质教育实践的需要 ;是贯彻主体性教育思想的需要 ;也是完善学习心理结构 ,促进学生学习心理发展的需要。课堂教学是实施学习动力教育的主渠道 ,而课堂教学要切实发挥动力教育主渠道的作用 ,就必须构建优化的教学结构。
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关键词
学习动力教育
教学结构
优化
课堂教学
素质教育
学习心理
学习兴奋
点
探究
点
实践训练点
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职称材料
题名
学习动力教育与课堂教学结构的优化
被引量:
27
1
作者
郭英
机构
四川师范大学教育科学学院
出处
《四川师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
2001年第3期93-99,共7页
基金
教育部"九五"重点课题!"三力"教育实验研究 [项目批号 :教科规办 ( 1 997) 0 7号 ]子课题的系列研究成果之一
文摘
学习动力教育是以激发学习者学习动力为宗旨的教育。其主要内容包括学习目的观教育、学习价值观教育、学习效能观教育和学习兴趣教育。开展学习动力教育 ,是素质教育实践的需要 ;是贯彻主体性教育思想的需要 ;也是完善学习心理结构 ,促进学生学习心理发展的需要。课堂教学是实施学习动力教育的主渠道 ,而课堂教学要切实发挥动力教育主渠道的作用 ,就必须构建优化的教学结构。
关键词
学习动力教育
教学结构
优化
课堂教学
素质教育
学习心理
学习兴奋
点
探究
点
实践训练点
Keywords
learning motivation
education
instruction structure
optimization
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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被引量
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1
学习动力教育与课堂教学结构的优化
郭英
《四川师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
2001
27
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