高校思想政治教育课程评价的实践评估方法初探

实践评估方法是高校思想政治教育课程评价方法中最重要、最根本的方法,同时也是高校思想政治教育课程评价方法的重要内容。经常采用的实践评估方法主要有追踪调查法、系统观察法、自然评估法、自我总结法。正确地运用实践评估方法不仅有利于加强高校思想政治教育课程评价的科学研究,而且有利于高校思想政治教育课程评价的学科建设。

农户小额信用贷款的实践评估及可持续发展研究——以肇庆地区为例证的调研报告

从肇庆地区农村信用社的农户小额信用贷款的实践评估来看,农户小额信用贷款能在一定程度上缓解了农民贷款难问题,对于规范农村金融秩序、搞活农信社自身业务经营、促进农村产业结构调整发挥了重要作用,但其服务对象、服务区域等客观上决定了农户小额信用贷款可持续发展面临较大的风险约束。只有进一步构建信用风险、制度风险和操作风险防范体系,构建自然灾害风险和市场风险分担体系以及财务风险补偿体系,农村信用社在农户小额信贷中的作用才能得到充分发挥。

“新农保”基本原则的理论界定与实践评估

基于新农保试点确立的"保基本、广覆盖、有弹性、可持续"四大原则理论界定的基础上,运用2011年国家统计数据库以及中国人口年鉴的最新数据,对新农保的四大基本原则进行实践评估。认为,新农保试点目前尚未完全实现"保基本"、"广覆盖"原则,而"有弹性"、"可持续"原则的实现也存在一些问题。"保基本"和"广覆盖"目标的逐步实现,意味着农村居民保障水平的提高以及参保人数的增长,将对"可持续"目标带来较大的挑战。因此要对各级财政负担以及农民缴费能力做出合理的评估,最终促进新农保四大原则的较好实现。

基于“科学实践评估任务”模板落实核心素养的高中物理教学设计

本研究尝试基于美国的"科学实践评估任务"模板,依据我国2017年版《普通高中物理课程标准》的要求,对高中物理课题"篮球的抛体运动研究"做出教学设计.教学设计突出STEAM理念和跨学科融合,旨在通过创设情景,提出问题;参与讨论,开发和使用模型;设计问题解决方案;实施调查,运用数学和计算机思维分析和解释数据;参与讨论,获取、评估和交流信息五个主要教学环节促进学科核心素养的落实.

基于OBE理念的大学生心理健康教育课程设计与实践效果评估

大学生心理健康教育课程在提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展方面发挥着重要作用。该研究通过梳理大学生心理健康教育课程存在的问题与不足,提出在大学生心理健康教育课程中引入OBE理念的可行性,从而在0BE理念下重新构建大学生心理健康教育课程体系,并对其实施效果进行评估,从而使课程的教与学更加聚焦于学习目标,调动学生的积极性与参与性,更加适应社会对人才需求的变化,为其他高校开展大学生心理健康教育课程改革提供参考。

地理教育中跨学科教学模式的实践与评估

跨学科教学模式在地理教育中具有重要意义。它能够促进学科整合与交叉学习,提升学生的综合能力,并增强学科学习。实践方法包括课程设计与整合、课堂教学实践和案例分析。评估方面需要考虑学生学习效果、教学方法实效性和学科整合程度。面临的挑战包括学科融合难度大、教学资源和支持不足、评估方法和标准不统一等。技术支持的应用和教师专业化培训是解决挑战的重要途径。

综合行政执法机构效能评估模型构建及实践探索

一、研究背景综合行政执法机构作为综合行政执法活动的实施主体,其职能配置、机构设置、人员编制和职责履行情况,直接影响着综合行政执法改革的成效,如何对综合行政执法机构效能进行客观衡量并提出改进意见,需要一套科学有效的方法。我们坚持理论与实践相结合、定量与定性相结合的导向,探索设计了一套针对市、县(市、区)两级综合行政执法机构效能评估的模型,并选取部分对象开展评估实践,提出改进的意见建议,旨在为持续深化综合行政执法改革提供参考借鉴。

共同富裕视角下传统农区宅基地“三权分置”改革实践评估——以四川省泸县为例

本文在共同富裕理论框架指导下,深入探索传统农区泸县宅基地“三权分置”改革实践路径,并在此基础上构建传统农区宅基地“三权分置”改革实践评估指标体系,实证检验了泸县宅基地“三权分置”改革国家试点的综合成效。研究表明传统农区泸县宅基地“三权分置”改革国家试点的综合成效处于适中水平,其中安全性维度成效较高,发展性和人民性维度成效适中,而共享性维度成效较低。宅基地“三权分置”改革在促进传统农区闲置宅基地有效治理及农村综合发展的同时,也可能伴随着新的分配不公平和发展不平衡问题产生。在共同富裕背景下,传统农区宅基地“三权分置”改革应当更加重视完善符合公平正义的收益分配机制和区域协调发展机制。最后,针对传统农区宅基地“三权分置”改革实际,本文从“激活制度内生动力、构建共享分配机制、筑牢安全保障底线、巩固农民主体地位”四个方面提出了相应的政策建议。

超大城市暴雨洪涝灾害调查评估工作思考——深圳市“9·7”特大暴雨调查评估实践

做好调查评估工作是提升防灾减灾救灾能力的重要抓手,通过分析灾害成因、总结应对经验、分析短板弱项并提出建议,可以进一步优化灾害应对工作。2023年9月7—8日,深圳市遭遇突发性特大暴雨,作为高强度开发、人口高度密集、社会经济高速运转的超大型城市。

法律硕士实践教学基地评估指标体系的构建研究

法律硕士实践教学基地是培养法律硕士职业技能、实践能力的主要载体,以相应的评估指标体系对其建设成效进行评判不仅是保障和提升法律硕士教育质量的现实需要,也是法律硕士授权点专项评估体系科学细化的必然要求,更是对培养“高素质法治人才”之时代吁求的积极响应。以教育评估理论、利益相关者理论为理论基础,以科学导向、系统全面与兼顾重点、定性与定量相结合等原则为归宿,是指引法律硕士实践教学基地评估指标体系构建的核心机理。在具体构建路径上应分两步走:首先,应根据相关文献研究、理论学说、政策梳理以及实地调研等方式方法形成一个初步的框架性评估指标体系;其次,可根据德尔菲法和层次分析法对各项指标进行筛选与权重赋值,并最终确立终局性的评估指标体系。

国外图书馆馆员数字人文能力启示及我国图书馆的实践验证

文章基于国外图书馆数字人文馆员的培养实践,从数字资源建设能力、数字分析整合能力、沟通协调能力、教育培训能力四个层面梳理并界定了人文能力指标,立足我国公共图书馆数字人文能力的主观性评价,指出公共图书馆数字人文馆员有较高水平的数字人文能力。

商业银行外部数据资产价值评估研究与实践——以Z银行为例

数字经济时代下,数据日益成为重要的生产要素。商业银行为支撑业务发展,引入了大量的外部数据,但目前外部数据价值评估和精细化管理还处于探索和研究阶段。本文结合外部数据资产特点,构建了包含成本价值、内在价值和业务价值的外部数据价值评估指标体系,建立了多维度指标的外部数据资产价值评估模型,并使用该模型对Z银行的外部数据资产的价值情况进行了评估实践和结果运用。Z银行外部数据资产价值评估体系的落地,不仅提升了Z银行外部数据资产精细化的管理水平、优化了资源配置,同时给同业资产价值评估的落地提供了参考。

对大学生社会实践评估机制建设的思考

建立全面有效的大学生社会实践评估机制有助于促进大学生社会实践活动的开展,有助于提升大学生的素质。建立完善的大学社会实践评估机制应从评估信息保真机制、主体评估机制和评估约束机制三个方面来进行。

节材及材料资源利用实践与评估

按照国家《绿色建筑评价标准》对节材和材料资源利用的要求,从绿色建筑节材及材料资源利用策略出发,结合后勤工程学院绿色建筑示范楼节材及材料资源利用实践,介绍在绿色建筑设计与施工过程中节材及材料资源利用的实际操作。通过相关数据统计了对示范楼节材及材料资源利用情况进行评估,以期对绿色建筑的健康发展起到一定的指导意义。

跨国金融资产评估同与异

对比不同国家或地区的金融资产评估体系,不仅能够更全面地理解各国评估实践的同与异,还能洞察到文化、社会、政治及经济等多重因素对评估结果的影响。跨国金融资产评估涉及资产的定价、交易策略的制定以及风险管理等多个方面。在全球化背景下,不同国家和地区的金融资产评估实践存在差异,这些差异可能导致评估结果的不一致,进而影响国际投资者的决策和市场的公平性。目前跨国金融资产评估面临着会计准则不统一、市场环境复杂多变等诸多问题。因此,对不同国家和地区的跨国金融资产评估实践进行比较分析,找到更为科学、合理的评估方法,有助于全球金融市场的稳定发展。

跨专业团队协作实践评估量表的汉化和信效度检验

目的汉化英文版跨专业团队协作实践评估量表(CPAT),并检验中文版本的信度、效度。方法遵循Brislin翻译原则,采用2轮专家咨询进行跨文化调试,形成中文版CPAT。采用随机整群抽样法,于2020年4—7月选取上海市8所三级医院的620名医务人员进行调查,测量该量表的信度和效度。结果中文版CPAT由8个维度56个条目组成。探索性因子分析共提取公因子8个,累积方差贡献率为82.473%。总量表的Cronbach'sα系数为0.984,各维度的Cronbach'sα系数为0.934~0.971。折半信度为0.869,重测信度为0.857。量表的条目水平的内容效度指数为0.80~1.00,量表水平的内容效度指数为0.96。结论中文版CPAT具有良好的信度、效度,可作为国内跨专业医疗团队协作实践水平的评估工具。

电工电子实践教育评估的研究与实践

电工电子实践基础课程是电气与电子信息类专业必须经过的实践教学环节,是从事专业研究工作的基础。文章根据教育评估的最新理论,初步探讨了电工电子实践教育评估的重要性和评估的过程,以及评估指标体系的建立方法。建立了适合于电工电子实践教学的评估指标体系。通过几年的实践以及对评估结果的分析表明,该指标体系是合理有效的。

《工程测量学》双语教学的实践与评估

介绍工程测量学双语教学的具体实践过程,对工程测量学双语教学模式及教学效果进行了问卷调查、评估与分析,提出工程测量学双语教学存在的问题和应采取的改进措施。

护士疼痛评估循证护理实践问卷的研制及信效度检验

目的构建护士疼痛评估循证护理实践测评问卷。方法在文献回顾基础上将有关疼痛评估循证护理实践的内容确立问卷的内容构建条目池。邀请相关专家进行内容效度检测,并通过对293名护士的调查对问卷进行信度检测。结果最终确定问卷为"疼痛筛查"、"全面疼痛评估"、"疼痛评估中的交流"、"疼痛再评估"、"疼痛评估工具的选用及记录"5个维度26个条目。问卷的内容效度为0.989,总Cronbach′sα为0.946,重测信度为0.904。结论护士疼痛评估循证护理实践问卷具有良好的信效度,可作为测评护士疼痛评估循证护理实践水平的工具。

基于工程教育认证的毕业要求达成度评估实践要点——以电子科学与技术专业为例

文章探索了基于工程教育专业认证的毕业要求达成度评估,提出了一些毕业要求达成度评估需要注意的要点,以更好地提高课程建设质量,满足工程教育专业认证的要求。文章详细阐述了毕业要求达成度定量评价中,若某门课程对应两个及以上毕业要求指标点时,每门课程有一个评价权重,核定权重分配原则;学院教学指导委员会负责"制定/审查评价方法",保证审查结果的合理性;达成度指标点的考核成绩分析法和毕业要求达成度评价表的关系;评价对象对毕业要求各指标点的认同度和毕业要求各指标点的(自我)的区别。