探析心理健康教育中协同育人的实践路径构建

近年来,教育改革对学生心理健康方面的教育加强了关注,以促进学生身心实现全面性地成长,尤其是处于大学阶段的学生,由于要面临就业难题和社会生活中各种消极因素的影响,自身的心理承受能力和压力缓解方式需要得到合理、科学的提高和帮助。协同育人的教育理念可以有效地集中学校、家庭、社会的力量,来帮助大学生解决心理健康问题,进一步缓解学业以及生活中的压力和负担,培养其良好的心理素质并树立积极面对挫折的观念,形成科学、正确的人生观与价值观,在不断提高自身能力过程中发展成高素质、高质量人才,实现自我人生价值。本文基于高职院校对学生的心理健康教育,探析协同育人教育实践路径构建的策略。

基于工作过程的课程体系构建路径与实践——以新能源汽车检测与维修专业为例

在新能源汽车人才培养过程中,针对院校普遍存在的专业建设缺乏顶层设计、人才培养定位不清晰、课程体系不合理等问题,文章对“工作过程”的概念和内涵进行了研究,提出了基于工作过程的课程体系构建路径,并以初中起点五年制高级技工层次的新能源汽车检测与维修专业为例进行了实践,实现了良好的教学效果。