“两双”背景下:阅读与鉴赏实践活动的实施探索

“两双”背景下,语文阅读教学由学科教学转向学科育人,学科专业改变为育人专业。学生发展要内外和谐,学科间要融合共生,要培养学生学科核心素养,须开展高质量教学活动。从课程演进中抓住高质量教学要义,进行“教学评一体化”设计,创设开放性学习环境,确立素养导向的学习目标,设置引领性学习主题,安排挑战性学习活动,开展持续性学习评价,带领学生进行深度学习。

探析“课程思政”融入中职《艺术(美术鉴赏与实践)》课程的教学

随着教育教学改革的不断推进,课程思政逐渐成为高等教育领域的热门话题,但是在中职教育领域中,课程思政的运用仍处于初级阶段。作为中职教育中重要的艺术课程,《艺术(美术鉴赏与实践)》课程的教学也应该注重融入课程思政的理念,从而使学生在艺术学习过程中不仅能够掌握专业技能,同时也能够提升思想道德素质和社会责任感。

工学一体化融入音乐教材编写的思考与实践

人力资源社会保障部技工教育和职业培训教材工作委员会组织编写《音乐鉴赏与实践》教材,旨在提升技工院校美育课程教育教学水平,规范建设技工院校美育课程系列教材。工学一体化是人力资源社会保障部在全国技工院校推行的教学培养模式。本文以音乐赏析课音乐与国家教学设计为例,对工学一体化教学理念融入《音乐鉴赏与实践》教材的编写进行了思考与实践。

刘永济先生的词体鉴赏论及其实践

刘永济先生作为20世纪词学的重要代表人物,他不仅词学研究与词的创作兼擅,而且即使在词的鉴赏领域,也体现出了理论倡导与鉴赏实践并行的趋向。从他先后编选的两部词选来看,他的词体鉴赏主要从性情、时运、辞章等方面着手,其鉴赏的重心也呈现出阶段性的差异,并有诸种词作鉴赏方法的理论概括。

“课程思政”融入中职《艺术(美术鉴赏与实践)》课程的教学研究

中职《艺术(美术鉴赏与实践)》课程在教学过程中以鉴赏艺术作品和展开创作实践活动为主,教学方法多样并且互动环节较多,课堂氛围活跃,也更易于被学生喜欢和接受。在中职《艺术(美术鉴赏与实践)》课程中巧妙灵活的融入思政元素,对学生进行思想政治教育,在教学形式上能够对于传统思想政治教育进行补充,并且可以有效的避免传统思想政治教育中由于灌输式教学而产生的枯燥型问题。

如何将文化底蕴渗透到音乐鉴赏与实践课程中

随着我国经济的快速发展,人民生活水平的不断提高,人们对精神文化的需求越来越大,对艺术的欣赏也逐渐成为一种时尚。音乐作为文化的重要组成部分,在传播的过程中,不仅仅是简单的肢体语言,更多的是通过音乐的形式来传递给观众的情感和思想,本文主要研究如何将文化底蕴渗透到音乐鉴赏与实践课程中。

纸材料在综合装置材料上的应用研究

对于绘画作品来说,纸是非常重要的绘画媒介。纸不仅是绘画作品的表现平面,更是艺术家创作时使用的基本材料。如今,创作者可以利用丰富的纸质材料赋予艺术作品更加丰富的情感以及更深层次的文化内涵。本文通过阅读相关文献资料和欣赏国内外纸艺作品,探索纸材料的多种表现形式,以纸艺术为基础,探寻其对综合材料甚至装置艺术上的影响,为本身艺术创作方向提供理论依据和方向。

高等师范院校《书法鉴赏》课程教学探索与研究

公共艺术教育是高校实施艺术教育、深化素质教育的有效途径和重要内容。书法艺术这一中国文化的精粹,毋庸置疑成为大学公共艺术教育讲坛中不可或缺的一门学科。本文对《书法鉴赏》课程进行了教学教改方面的探索与研究。

课程思政背景下中职“音乐鉴赏与实践”在线精品课程建设研究

“音乐鉴赏与实践”课程是中职公共基础必修课程,为培养学生专业知识和树立良好的职业价值观起到重要作用。以“音乐鉴赏与实践”课程的线上精品课程内容架构为主线,从建设的必要性、途径、要点及实践探索改革四个角度进行阐述,旨在帮助学生树立正确价值观和提升专业知识素养。

高中音乐鉴赏教学中运用多元智能理论的实践探索

美国心理学家提出的多元智能理论因其具有特有的教育价值取向,为我国目前正在进行的课程教育改革提供了更加有利的理论层面的指导和依据,多元智能的理论充分认识到了学生个体之间存在的差异,并对所存在的差异保持尊重的心态,这样的多元智能教学理论能够对学生个体所存在的潜能进行开发,使学生更加全面的发展。

课程思政理念下中职《舞蹈鉴赏与实践》教学设计

思政课程是落实立德树人根本任务的关键课程,在教学中发挥着不可替代的作用,课程思政与思政课程同向同行,呈现出协同效应。《舞蹈鉴赏与实践》是中职生艺术课程中的必修课程,在课程内容的构建中有机融合思政教育元素,教学方法上要突出显性与隐性的结合,对于原则问题要旗帜鲜明地讲明,隐性问题要讲究策略地加以引导,最终实现课程思政理念下的舞蹈美育。

从文学史挖掘文学的社会价值

《文学鉴赏理论与实践》是我为高二爱好文学的学生开的一门拓展型课程。这门课程包括三个单元：一是文学鉴赏的标准；二是文学鉴赏的方法：三是文体鉴赏。《中国文本理论的特征》是第二单元文学鉴赏的方法中的内容。

评傅庚生先生“诗可达诂”的观点与方法

傅庚生先生的著书《中国文学欣赏举隅》分别从感情、想象、理性、形式四个方面对文学作品进行鉴赏。其中第一章《精研与达诂》提出全书的主旨,即"诗可达诂",其它二十五章为论述"诗可达诂"的方法。但是傅先生的方法有些许晦涩,普通欣赏者恐难以领略。本文欲从具体操作入手对"诗可达诂"的方法进行解释和补充。