农村义务教育经费负担主体研究

农村义务教育的公共产品属性要求政府应该成为经费负担的实际主体。由于城乡二元社会经济结构的影响,农村义务教育经费负担的名义主体和实际主体是不一致的,名义负担主体是政府,而实际负担主体则是农民。应加大各级财政投入力度,为农村实行义务教育提供强有力的经费保障,真正实现“义务教育农民办”向“义务教育政府办”的全面过渡。

论法主体的地位与本质属性

主体理论是法学理论中的重点,目前几乎不存在没有矛盾的法学主体理论,究其原因主要是工业文明时期的主体理论,已经不能满足整体社会和混合社会法律实践的需要。因此,深入研究当代社会应有的主体理论,对于建立适应当代社会需要的主体法学理论体系具有重要意义,本文旨在研究当代法主体的地位与本质属性。

用认识论的方法剖析“从实际出发”

从客观实际出发,这是我们办事情、想问题的基本要求和根本原则。然而一旦主体把目光投向客观实际,客观实际便获得了"主体化的"形态。现实的、具体的"从实际出发",总表现为从主体化的实际出发。从客观实际出发与从主体化的实际出发之间的矛盾和距离,是主体难免犯错误的根源之一。加强主体自身建设,提高主体自身素质,是缓和这个矛盾,缩短这段距离的主要途径。

哲学教学实现理论联系实际之探

哲学理论是《马克思主义原理》中重要的组成部分，也是大学生政治理论课的必修内容。本文从如何增强哲学理论的吸引力与说服力及课堂教学采用何种方法联系实际，有哪些具体步骤出发，结合作者十几年哲学理论教学的实践进行了理论探讨。

政府信用缺失的经济学分析——基于湖北“马币”事件的案例分析

长期以来,经济学理论界都十分注重分析委托——代理问题,然而,一般组织(包括政府)与其属下成员的关系却同样不容忽视。文章在一个实际案例的基础上,提出了形式交易主体和实际交易主体概念,它们分别对应于组织及其属下成员,并对实际交易主体的机会主义行为的成因进行了分析,同时也指出了这些机会主义行为对形式交易主体的不利影响。

对“求是”过程的认识论探微

“从实际出发,实事求是”,是马列主义、毛泽东思想的一条重要原则,是我们党长期坚持的认识路线和思想路线.它虽已成为人民群众和干部广泛使用的哲学用语,但在现实生活中,真正做到实事求是却是很不容易的.究其原因,主要是在贯彻执行这一原则过程中还存在着种种理论上的模糊和混乱,对求是过程的复杂机制还缺乏更深入地认识。本文拟就对“实际”的理解和“求是”过程的复杂机制等问题从认识论的角度进行一些探讨.