试论南京国民政府的农村合作运动

南京国民政府建立后 ,被日益严重的农村问题所困扰 ,国民政府于 192 7— 1936年提倡并推行了农业合作运动。作为农业现代化经济格局形成中的一个重要环节 ,它对恢复和发展农村经济起过一定的积极作用 ,但其实际收效则微乎其微 ,到后来甚至成为了乡村豪绅压榨农民的工具。

招商莫学“姜太公”

当前,越来越多的部门和单位组团赴国外招商,尤其是去东南亚某些国家和地区,多则上百人,少至数十人,不少是由行政领导带队,每到一处,登广告,搭展台,发请柬,请吃请喝送礼品,表面轰轰烈烈,而实际收效甚微,绝大多数招商团空手而归。德国的一位大富商称这种招商不会有什么经济成效,至多只能像摆地摊似的卖几件参展商品,因为这种漫无边际、大海捞针似的招商活动,犹如姜太公钓鱼,会招到几个商呢?

地方性法规权威性探讨

根据《地方组织法规定》,自1986年12月起,将原赋予省、自治区人民政府所在地的市和经国务院批准的较大市的人民代表大会及常委会拟定地方性法规的草案权改为制定权.与之相关的地方性法规的权威性问题引起人们的强烈关注.所谓权威性包括两层含义:一是宪法法律所确定的,由地方性法规的性质、地位所决定的法律约束力;二是地方性法规的法律约束力在现实中的体现,即人们感受到的现实威信.从实际生活中看,一些地方性法规缺乏权威性,实际收效并不大.

探求科学的写作方法——读钟为永著的《写作教学心理学》

写作是一项十分复杂的心智技能,一次写作活动的成败,与写作者的心理因素大有关系。然目前的写作教学法有着忽视学生心理素质的了解和培养的现象存在,一般往往只注重就事论事地讲些作文法,从审题、破题、选材、开掘到结尾,学生的作文尤如千人一腔,缺乏写作者的个性特色。有的甚至为了应付考试,漫无边际地让学生做应对式作文。学生的实际收效不大,佳作难出。怎样才能有效地改变这一状况,提高写作教学的效果,其出路正如近代杰出的思想家梁启超针对当时的作文教学法所讲:“希望多一点科学的精神。”

怎样评价教师的教学效果

(一) 高等学校的任务是为“四化”建设培养又红又专的专门人材。对一个教师来说,在学校既要从事教学工作,也要进行科学研究工作,在某一段时间里,大量的,甚至主要的都是教学工作。如何评价教师的教学效果是很重要的。常有这样的议论,科研成果、学术论文的评价是比较容易的,东西摆在那里,水平如何,内行的人鉴別不难,分歧不大。评定教学效果就不一样了,同一堂课。

如何提高农村学校的教学质量

在海南,农村学校占绝大多数。近年来,提高农村中小学质量的呼声越来越高,但实际收效并不明显。目前,农村学校的教学质量与县城学校的教学质量差距越来越大,在同一乡镇,中心学校与村级小学的差距也在不断扩大,并造成优秀教师和学生不断流向县城学校或私立学校。造成此情况的原因很多,作为一个农村学校教师,根据自己的经验,从以下几点进行分析并提出一些自己的看法。