高中英语教学中学生跨文化意识的培养策略

随着经济全球化进程的不断推进,英语这一门学科变得越来越重要,作为高中英语教师,要意识到英语对于学生成长和发展的重要意义。但是在实际的教学中,很多学生的英语学习却存在很多的问题,如中式英文等,导致了学生的英语能力难以得到有效的提升。作为高中英语教师,要重视跨文化意识的培养,让学生能够更好地认识到东西方的文化差异,从而更好地帮助学生学习英语知识。基于此,本文结合实际教学经验,对高中英语教学中学生跨文化意识培养策略进行了探析,并提出了自己的见解和看法,希望能够对其他教师有所帮助。

浅谈时事政治在政治教学中的渗透

时事政治具有时效性,可以充分激发学生对重大事件的思考兴趣。在政治课堂教学中渗透时事政治不仅能拓宽学生视野,也有利于提升学生的课堂参与度。基于此,本文结合实际教学经验,从课前的时事播报、课中的时事穿插以及组织专题讲座等方面人手,分析如何在政治课堂教学中渗透时事政治。

实施说理教学 构建高效课堂

在新课程标准理念的不断深入下,高效课堂的构建越来越成为广大教师所关注的一个方面。在此过程中,数学教师应不断更新与优化教学方式,引进与使用新的教学工具,不仅能激发学生的学习兴趣,还能为他们构建探索与说理的条件,引导学生展开一系列观察与思考、对比与分析、推理与归纳、迁移与运用等,经历各种相对完整的过程来实现逻辑的论述,表明自己的思路与想法,进而获得数学思维的成长与提升,彰显出课堂的实际效能。本文基于实际教学经验,展开构建高效课堂的一些思考与探索。

浅析小学藏语文多元化教学的开展

随着新课改的逐渐深入,当下教育也得到了进一步的完善,小学正是学生增长知识、探究知识的一个重要阶段,在这个阶段掌握好藏语文知识,对学生未来的学习发展有着深远的影响。藏语文学科作为学生成长进步过程中非常基础且关键的学科之一,教学活动中创新理念的渗透是不可或缺的,在新教育理念指导下,教师从学生成长的阶段性特征入手,从不同的角度出发进行了多元化的探究,为学生成长的全面性埋下了伏笔。对此,笔者从自身实际教学经验出发,对小学藏语文多元化教学进行了细化的分析与探究。

浅谈小学藏语多元化教学策略

在新课改的深入推进下,对于我国教育领域的影响是巨大的,从教学理念的革新到教学形式的创新性探究,整个教育领域焕发出不一样的生机。小学藏文学科作为学生基础且关键的学科之一,教学活动中创新理念的渗透是不可或缺的,在新教育理念指导下,教师应基于学生的具体学习情况,从不同的角度出发进行多元化教学的探究,为学生的学习奠定基础。基于此,笔者从自身实际教学经验出发,针对小学藏文教学中存在的问题,对小学藏语多元化教学策略进行了细化的分析与探究。

初中数学思维成长型课堂教学策略

随着新课改的推进和“双减”政策的落实,学校教育正面临新的挑战。针对具体学科,思考构建数学思维成长型课堂是烟台开发区实验中学数学教研组必然的研究方向。基于我校思维成长型课堂的建设,结合实际教学经验,本文主要从四个方面探讨构建数学思维成长型课堂的教学策略。

高中英语阅读教学以提问促思维发展的对策分析

高中英语阅读教学是英语教学的重要组成部分,在培养学生英语学习兴趣和提升学生阅读能力方面发挥着重要作用。拥有好的阅读能力能够不断增加学生的语言知识,更好地理解阅读材料,让学生体会到在英语学习中的进步与成就,从而提升英语阅读兴趣,掌握更多英语知识。然而,针对能够促进学生阅读思维,有效提升阅读能力的教学方法还有待教师们进行创新、实践、总结和提升。本文结合实际教学经验,从以提问促思维发展的角度出发,提出了提高高中英语阅读教学的有效对策,以期为广大教师提供参考。

德育教育在高校思想政治课教学中的渗透

对大学生来说,高校思想政治课是开展德育教育的主要渠道,它在学生学习专业知识的基础上帮助其树立良好的道德品行,进而实现其全面发展。从宏观层面分析,道德方面的教育、引导一直是传承中华文明的关键,在校大学生作为社会主义事业的接班人、"天之骄子",加强其德育教育有着非常重要的意义。依托思想政治课开展的在校大学生德育教育,既要教给学生知识,又要强化其能力,本文中笔者在立足于实际教学经验的基础上,对相关细节问题进行了分析探究,希望对推进德育教育与高校思想政治课的渗透融合有所帮助。

如何提高初中地理复习的实效性

为了在复习阶段帮助学生系统、规律地掌握所学知识,教师应采取科学的教学策略。基于此,笔者在本文结合实际教学经验,从构建认知结构、强化地图教学、加强合作复习三个方面入手,分析如何提高初中地理复习的实效性。一、构建认知结构。在初中阶段,地理被称为“文科中的理科”。因为地理知识点比较零碎和多样化,在学习和复习地理时,学生很容易运用传统文科思维进行死记硬背。这样的方法耗时又耗力,导致学生的复习效率大大降低。

新课改背景下如何上好小学道德与法治课

随着新课改的深入推进,小学道德与法治课作为培养学生道德观念和法治意识的重要课程,其地位和作用愈发受到关注。那么,如何在新课改背景下上好小学道德与法治课呢?笔者结合实际教学经验,从以下几个方面做一探讨。一、了解课程特点,明确教学目标在新课改背景下,小学道德与法治课呈现新的特点:注重情感态度与价值观的引导、强调知识技能的应用、课程内容生活化等。

“情境导引设计法”引入产品设计课程中教学意义的研究报告

1本课题研究的提出及由来《产品设计程序与方法》课程是一门专业技术性较强的课程,是工业设计专业的必修课程,同时也是工业设计专业中重要课程《产品设计》的基础,该课程的讲授是为了后面的产品设计课打下坚实的基础。由于《产品设计程序与方法》课程的重要性,与之相关的教学模式和内容受到设计教育界各方的关注。结合多年的实际教学经验以及国内该课程教学的现状分析,发现该课程的讲授模式和内容存在不少问题。

高职《网页设计与制作》课程的“混合”教学模式研究

随着互联网信息技术的迅猛发展,现代人的生活、工作、学习都依赖于互联网,而网页作为人们获取信息的主要展示形式,《网页设计与制作》课程应运而生。课程具有实践性强、极富创造性和自主性、紧跟互联网时代发展等特点,要求学生不单是懂得课程中的相关知识,重在实践动手能力以及综合能力的培养。在教学过程中利用将传统课堂学习与机遇互联网的在线学优势的混合教学模式,让学生在有限的课时中掌握《网页设计与制作》

“五育并举”返本归源:小学音乐教学策略

在小学音乐学科的教学中,为了促进学生德智体美劳全面发展,教师应坚持“五育并举”的教育理念,将“立德树人”作为根本教育任务,让学生先学做人、再学知识,促进小学生的身心健康成长。本文以实际教学经验为依据,提出了小学音乐教学中践行“五育并举”理念的建议,随后从德育、智育、体育、美育和劳动教育五个层面,分析和探索了在“五育并举”背景下小学音乐教学的有效策略,以此开拓音乐教学的多元化发展路径。

浅谈高中物理教学中学生科学素养的培养

高中物理新课程标准提出：要通过物理教学实践,使学生掌握科学的探究方法,形成自主学习能力,养成良好的思维习惯,运用物理知识解决生活中的问题,具备勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神.因此如何提高物理教学水平,在知识和技能教育过程中培养高中生的科学素养,就成为了摆在高中物理教师面前的难题.本文根据笔者的实际教学经验,通过实际的教学案例分析,阐述在高中物理教学中提高学生科学素养的有效策略.

初中音乐课堂合作学习教学方式初探

随着教育的不断改革和完善,教育的目标不再局限于知识的学习和掌握,而是更加丰富了人文主义的色彩,这就使得教育的改革方向和改革方式要不断地靠近教学的主体,也就是学生的自主学习。应运而生的合作式学习就很好地显露出了这个特点,合作式教学正是要求学生进行自主的探究和谈论,通过不断的推陈出新和驳斥糟粕进行学习。本文就针对初中音乐教学中合作式教学的实际应用提出几点笔者自己的意见和建议。

天津市交通技校努力提高教学质量

天津市交通技工学校是一九七二年新建的,主要任务是培养汽车驾驶员。他们坚决执行党的教育方针和政策,认真抓好教学工作,教学质量有了明显的提高。这个技校培养出的二千四百四十三名学生走上工作岗位以届,大多成为天津市交通运输战线上的主力,有百分之十的毕业生已经是班组长和中层领导骨干。

如何在初中信息技术中采用分层教学

时代发展对人才取向的转变改变了传统的教学目的,为了提高初中信息技术的教学效果,信息技术教师也是各显神通,采取了许多新颖的教学手法,在不断的尝试中取得进步。而没有足够理论的支持以及实际教学经验作为支撑,许多的教学尝试都会付诸东流。本为提出的分层教学具有一定的理论支撑,符合初中生的性格特点,具有实际的操作意义,必将推动初中信息技术教学的进步。一、初中信息技术的教学现状与初中语数外这些学科相比。

在科学课教学中培养学生的思维能力

处于小学阶段的学生往往有强烈的好奇心和求知欲,对自然知识和科学知识具有浓厚的兴趣,但又没有获得科学知识的途径。因此,在小学阶段开展科学教育,培养学生的科学思维能力,对他们未来的发展具有重要意义。本文将以实际教学经验为基础,从情境导入、组织实验、分组探究三个方面探索如何在小学科学教学中活跃学生思维,培养学生思维的逻辑性和深刻性。

小学数学课堂教学中“悬念”的有效设置

“悬念”是心理机制的一种,学习过程中产生的悬疑主要通过任务的未完成感和不满足感产生。小学生好奇心强,在小学数学教学过程中,教师可以充分利用学生的这一特点,巧妙设置悬念,让学生感受到数学的魅力。本文根据实际教学经验,提出了在小学数学教学中应用悬念的方法。

“互联网+”理念下的物理教学模式探究

“互联网+教育”是对传统教学模式的颠覆,注重学生主体性地位的凸显及现代教学技术的应用.但需要注意的是,借助互联网构建新型高中物理课堂并不是简单、机械地堆砌微课、慕课等现代教学技术,而是将教学理念、目标、任务等巧妙地渗透至各个教学环节中并使之与现代教学技术结合为有机整体,继而为学生创建轻松、愉悦、平等、和谐的高中物理课堂.为此,本文将结合实际教学经验阐释“互联网+”理念下的高中物理教学模式.