实际知识产权保护、内部化优势与FDI流入

传统文献在探讨FDI的影响因素时,主要集中在区位优势的实证研究上,由于替代变量的缺乏,对内部化优势的实证相对较少。与传统文献中的跨国名义知识产权保护指标不同,本文构建中国省际实际知识产权保护指标,将其作为衡量内部化优势的替代变量,很好地控制文化和制度变迁等因素对FDI的影响。利用面板GLS估计和PCSE估计得出,加强实际知识产权保护可以极大地促进FDI的流入;同时发现,空间地理区位因素对FDI的促进作用得到进一步加强,而传统的区位因素对FDI的作用不断弱化。

护理专业学生理论知识与护理实际的衔接

目的:探索如何使护生顺利从校园走入实习岗位,理论与实际得到良好衔接。方法:实践改进法,不断进行方法实验改进,总结切实有效的教学方法。结果:贯穿式案例教学,模拟式情景再现教学,集中施教以及心理培训,在毕业生实习衔接上收到良好效果,得到了学生及实习医院的肯定。结论:经过多年的总结实践,护生学习、实习综合教学法收到了较好的成效,使得护生提高了素质能力,顺利的从学校步入了社会工作,降低了护生的心理落差,减少了护生进入医院工作岗位的适应时间。

教学中的理论联系实际问题

理论联系实际无疑是教育工作、教学工作应贯彻的思想路线,我们的任务是探讨如何在教学活动中具体运用它。 笔者认为,在教学活动中应从三个方面体现理论联系实际的原则,一是把教育理论、教学理论与教学实际结合起来。

学会自主“用数学”——《运用乘法知识解决生活中简单的实际问题》教学案例与评析

本案例是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第59～60页的教学内容。

知识分享模式与企业技术创新能力:组织氛围的调节作用

本研究主要在于了解信息行业组织成员的知识分享对企业技术创新能力的影响,并引入组织氛围作为干扰变量,探讨它们之间的作用机制。利用调查数据并以层次回归方法进行分析。结果发现,企业的技术创新能力均受到工作任务知识分享、人际互动知识分享和实际体验知识分享的正向驱动,知识分享在驱动企业技术创新能力提升的过程中,组织氛围对这种驱动力具有促进作用。

关于教学过程中理论联系实际问题

理论与实践的关系是认识论的根本问题,也是教学论的根本问题.正确解决这个问题对于教学工作有根木性的意义.林彪、“四人帮”把这个问题搞得混乱不堪,造成了严重的恶果,至今流毒未清.正是由于对问题有不同的理解,在教学中就出现了不同的做法,因而得到不同的结果.有的同志认为,教学服从于认识过程的根本规律,永远必须从实践开始.有的同志则认为,教学过程不同于一般的认识过程,掌握书本知识从理论开始才能加速学习的进程.我认为,人类认识世界的规律,是教学过程的根本指导原则.而在一般认识规律指导下,教学实践又有其特殊的要求.一、从教学全过程说。

坚持“理论联系实际”的党校教学方针——济宁市委党校、市中区委党校调查记

在新的历史条件下如何按照党校教育正规化要求,落实“理论联系实际”的教学方针?带着这个问题,我们对济宁市委、市中区委两级党校进行了调查,得到了一些有益的启示。一、在新的历史条件下要有新认识第二次全国党校工作会议以来,特别是党中央关于实现党校教育正规化的决定发布后,各级党校在调整改革中前进,党校教育正规化建设有了很大进展。

在党校教学中认真贯彻理论联系实际的方针

“各级党校担负的基本任务是:以马克思列宁主义、毛泽东思想基本理论,党的方针、政策和必要的现代科学知识、业务知识武装党的干部,为党培养具有共产主义思想觉悟、党性强、作风好,又有现代化建设知识的领导骨干”.(一九八三年四月,“中共中央关于实现党校教育正规化的决定”)马克思主义理论是党校的主课,党性锻炼是党校教育的核心.要使学员掌握马克思主义理论,提高运用马克思主义立场、观点、方法,分析和解决实际问题的能力,增强党性、改进作风,就必须在教学中贯彻理论联系实际的方针.这是党校的历史经验所证明的.但在教学实践中,这个问题总不容易解决得好.而且随着社会主义建设和党校教育正规化的发展,对在党校贯彻理论联系实际方针又提出了新的要求.因此,在党校贯彻理论联系实际的教学方针既是一个老问题,又是一个不容易解决好的新问题,需要我们不断总结经验,认真研究,以便提高党校的教育质量.

怎样在高等学校中加強基础理论、基本知识教学和基本技能训练

从1961年下半年以来,在我们高等学校里,要求加强基础理论和基本知识的教学,并加强基本技能的训练(以下简称“三基”)。于是,在教学中加强“三基”,遂成为高教同志所共同关心的中心问题之一.对于“三基”的应该切实加强,已不再有任何怀疑。但是,对“三基”究竟应该怎样理解,又怎么样地加强它?是不是所有课程都有“三基”;如有,那末该怎样规定?又怎样在每门课程中具体加强“三基”的教学和训练?所有这些问题,还有待研究解决。在这里,只是根据初步的探讨提出一些个人见解。

《中国财政与金融》评介

为适应当前综合性大学政治经济学专业和经济管理专业对财政学科和金融学科的教学需要,《中国财政与金融》一书,经过作者们的辛勤努力,已由北京大学出版社出版。该书以财政、金融两门学科的基础知识为基本内容,结合综合性大学经济专业的教学需要编写而成。作为这样一本在综合性大学经济有关专业讲授财政金融基本理论和实际知识的教材,我们认为,它具有如下特点:1.集我国财政与金融两门学科的基础理论和业务基本知识于一体。

黄道对马克思主义中国化、大众化的贡献

《抗日游击战争的实际知识》和《工农读本》是黄道所编写的两本通俗性读本,前者出版于抗日战争初期,从操作层面详细论述了抗日游击战争的组织实施等问题,后者出版于土地革命战争中期,其指导思想、主要内容和材料的选定等,均遵循古田会议有关党内教育和红军士兵训练的相关决议及其形成的优良传统,全书用极简洁而通俗易懂的语言和鲜活的故事、诗歌等形式,把马克思主义基本原理运用于分析中国社会和中国革命实际。两书的编撰出版为马克思主义中国化、大众化作出了重要贡献,中国共产党之所以能够从小到大、从弱到强发展起来,最后取得全国胜利,与黄道等为代表的一大批具有很高政治素养的革命家创造性地贯彻落实中央的正确决策,并将马克思主义在各根据地实现中国化、大众化有直接关系。

植被类型

植被类型是关于植被实际知识的一定总结,它的分类或划分是最复杂的问题之一.科学分类的目的是要充分反映事物的内在联系.就植被分类来说,它应该反映各植被类型的固有特征及其与生境之间的固有联系.尽管植物群落之间并没有类似生物种之间的那种亲缘关系,只是有着群落特征在不同级别上的相似,但是根据群落特征的相似性或相异性的比较。

大胆思考 积极实践

山东大学经济系建系十周年了。经济系的同事们要我写篇短文以资纪念,我仔细思考,十年来教师与学生、集体与个人,建树之高低、成绩之优劣,集中一点在于思考与实践的差异。因之,我写“大胆思考,积极实践”八个字,作为经济系建系十周年纪念,并与教师、同学们共勉。

突出重点 抓住热点 提高教学效果

“中国社会主义建设”课,把建设有中国特色的社会主义的理论、路线、政策和实际知识融为一体,要求全面系统地阐明我国社会主义经济建设、政治建设、精神文明建设的主要任务及其发展方向。所以,这门课具有内容广泛、涉及面宽、联系现实紧密的特点。针对这一特点,我们着重通过专题式教学和解决好热点问题两个方面的措施,努力增强教学效果。一、设立专题,不断完善和充实课程内容我们是1988年上半年在八五级本科学员中首次开始“社建”课教学的。为了更好地贯彻党的十三大精神。

国民经济管理与党校经济管理课

十一届三中全会以后,随着党的工作着重点的转移,给各方面的工作提出了一系列新的要求。党校的经济管理课为适应这个新的要求应运而生,并受到各个方面的重视,发挥着与日俱增的影响。客观上要求我们把这门课程建设得更好。但是几年来。

浅谈文科大学生的社会调查

理论同实际结合是马克思主义学风的基本要求,调查研究是马克思主义工作方法的一项基本原则。无产阶级革命导师历来倡导调查研究,并在这方面为我们树立了典范。大学文科的教学,应该重视社会调查,引导学生研究现实生活中提出的问题,发扬理论联系实际的好传统,并用调查研究的成果为社会服务。实践已经证明。

马列主义理论课教学改革的设想

一、马列主义理论课必须改革引导学生认清社会发展规律,坚持正确的政治方向,树立为人民服务,为社会主义服务的世界观和人生观,是马列主义理论课的根本课题。多年来,高等学校一直把马列主义理论课程作为一门重要的必修课。因此,如何坚持、巩固和加强这块阵地,确是亟待我们认真研究的一个重要问题。当前教师和学生都有对马列主义理论课改革的迫切要求,其原因是:第一,是时代发展的要求。马列主义是真理,我们也常说:“真理之树常青”。

小学生创造力的开发和培养初探

阻碍孩子创造力发展的因素很多,但究其原因还是在于整个社会价值观的倾向——强化取决于学业成绩和获取来自权威的的实际知识的这类成就。而这种价值观形成恰恰源于家庭和学校教育。入学前,儿童就已形成保持正确、凡事求准的需要,上学后.

论大专学生英语课堂教学设计

本文在提高大专学生英语能力的教学前提之下，对课堂教学设计进行创新,提倡导入模块、多媒体课件展示和创新模块、理论知识与实际应用相结合模块以及听说模块等4个教学设计，全面提高大专学生的英语学习水平和应用能力。