技术基础课教材应慎重选择例题和习题

技术基础课是由基础理论课到专业课的过渡课程,它既有理论分析又有初步的设计计算,它比基础理论课有更多的机会结合工程实际。如何处理好教材的理论和实际的结合,我深感还有一个重要问题就是必须慎重选好例题和习题。下面我举一个工程实例来说明其重要性。

学习毛泽东关于学风问题的论述

通过对毛泽东关于学风问题的论述,我深刻地体会到:实事求是是毛泽东思想的根本点和出发点。毛泽东作为伟大的马克思主义者,从参加共产主义运动、缔造我们党的最初年代开始,就一直提倡和实行了对社会客观情况的调查研究,运用马克思主义研究、解决中国革命的实际问题,并坚持同理论脱离实际的思想作风作斗争,同一切只从主观原则出发。

从一份调查看我国技术市场存在的问题

1987年12月笔者参加了在无锡市召开的第二届全国技术市场理论研讨会;在会议期间,曾对参加会议的代表进行了有关我国技术市场现状问题的问卷调查。被调查者包括来自全国各地技术市场论文的作者,各级管理人员、经营者和报刊杂志的记者。共发问卷100份,收回有效问卷82份。通过对收回来的问卷的分析,使我们对我国技术市场存在的问题有了一个比较客观的了解。 1.观念上的问题思想支配行动,如果思想问题不解决,

数学模式在解题教学中的作用

我们知道,把现实原型抽象,可以成为数学模型,而把数学模型再抽象,则就成为数学模式。事实上所有数学概念、公式、定理、法则等等都可看作是数学模式。因此,从某种意义上来说,对数学的研究,实质上无非就是对这些模式的研究。本文拟就数学模式在解题教学中的作用作些探讨。

如何解决农机培训出现的新问题

随着市场经济的发展,有相当多的农民购买拖拉机发家致富,无证驾驶现象猛增,这一情况给农机培训带来了新问题:一是有机户不愿参加培训,农机校招生难;二是有机户急求培训,农机校容不下,训不了。针对上述情况,乳山市农机校采取措施,很好地解决了这些问题。

关于三类研究课题选题原则的探讨

按照科学与技术活动历史发展的特点及共同生产使用的关系,通常将科学技术的研究活动分为三类——基础研究,应用研究和发展工作,研究课题的分类则与科研活动的分类相对应.科学技术发展表明,基础研究、应用研究、发展工作之间存在着相互联系、相互衔接、相互促进的关系,都是发展科学技术。

关于开题论证的指标体系及应用之设想——体科所科研管理方法的研究之二

我们曾经讨论了课题管理的分类问题,并在诸多的分类法中选择了按课研活动过程分类的方法,但是如何在体育科研课题管理中应用这样的分类方法呢?这又是一个值得研究的问题。本文试图从课题管理的第一阶段,即开题论证阶段进行探讨。

国务院侨办 国家人事局 国家劳动总局财政部 公安部关于归侨、侨眷职工出境探亲待遇问题的通知

根据国务院国发(1981)36号《国务院关于职工探亲待遇的规定》和对归侨、侨眷“一视同仁,不得歧视,根据特点,适当照顾”的原则,考虑到归侨、侨眷职工出境探亲,有受前往国家和地区的入境限制、相距路程远、筹措外汇困难等实际问题,现将他们出境探亲待遇通知如下: 一、归侨、侨眷职工出境探望配偶,4年以上(含4年)1次的,给假半年;不足4年的,按每年给假1个月计算。未婚归侨、侨眷职工出境探望父母。

应用题的文理教学

应用题是根据生产和日常生活中的具体事例,通过语言文字表述情节,阐述相关数量,运用某些运算进行解答的实际问题。因此,切实加强题中文理的教学,是提高应用题教学质量的基础。为了使学生能把应用题所反映的实际问题转化成数学问题,准确地理解题意,在实际教学中,除抓好中心句、关键词语的讲解外,还应掌握好题中语言文字表述的主要结构. 1.省主式结构。题中句子的主语被省略,造成学生理解上的难度。

在理论力学解题中发展学生的思维能力

人的智力是大脑所具有的感受、贮存、判断、想象四种功能的综合。具体地说就是观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力的综合表现,其中思维是智力的核心,而能力又是这五种智力在行动上的表现。如何培养学生的能力,开发学生的智力,是各种教学特别是理科教学中一个十分值得注意的问题。 《理论力学教学大纲》指出“本课程的任务是使学生掌握机械运动的基本规律及其研究方法,初步学会运用这些理论和方法去分析、解决实际问题,包括把一些简单工程实物抽象为理论力学模型”。这就是说,要通过教学培养学生的抽象能力、思维能力。

秦皇岛市领导深入乡村调查当场解决问题

今年初，秦皇岛市委书记顾二熊率领市委、市政府、政协主要领导同志以及市委、市政府有关部门和驻秦大厂矿企业的主要负责同志组成的市委贫困地区调查团，先后4次。历时19天，行程2000多公里，其中步行140多公里，

略论农行系统思想政治工作中的虚实结合问题

党的十四大提出了“两手抓”、“两手都要硬”的方针。由此可见,思想政治工作作为加快改革和建设的精神动力和思想保证,其作用愈显得重要。我们农行系统近几年在发挥思想政治工作的作用,促进农村金融改革和发展等方面,取得了一定的成效。但是,思想政治工作流行于形式,“两张皮”等现象还依然存在,事倍功半,效果不佳,“一手硬,一手软”的问题还没有真正解决。如何加强和改善农行系统的思想政治工作,笔者认为,关键在于“虚”与“实”的结合点上,只有把思想政治工作与农行业务实际有机、有力、有效地结合起来,真抓实干,才能取得实效。

等差数列中的变式解题

这里,变通公式是指将公式中的某些条件进行合乎情理的更改,通过探索,去获得公式在新条件下的形式。在教学中,有意识地启发、引导学生变通公式,进行一式多变的训练,既有利于加深学生对公式的理解,又有利于培养学生思维的灵活性,因为变通公式就是要使学生头脑中的公式由“死”变“活”,解题时才有可能做到“题变我变”,最终获得新颖独特的解答。现以等差数列的通项公式和前n项和公式的简单变通为例,加以说明。等差数列{an}的通项公式和前n项和公式都与其首项a1有关,但实际问题中未必给出a1,或根本不需要考虑a1,此时若还从最原始的公式出发去解,就有可能遇到许多麻烦,做些无用功,甚至劳而无功,因此,研究用另一项am

浅谈提高对话艺术的几个问题

对话,是新时期思想政治工作中行之有效的方式之一。广开对话渠道,建立正常对话制度,有利于领导者倾听群众的反映与要求,改进工作作风,密切干群关系;有利于宣传党的方针政策,有针对性地解疑释难,使群众加深对党的方针政策的理解,有利于干群面对面地、平等地交换意见,沟通感情。

根据前后知识的一致性组织例题教学

人民教育出版社出版的六年制小学数学课本第九册第四单元中有这样一道例题:“例1、沈强走50米的距离.第一次走了81步,第二次走了79步,第三次走了80步.平均走一步的长度是多少?”书中这道例题的解答过程是这样的:(81+79+80)÷3=240÷3=80(步)50÷80≈0.63(米)答:平均走一步的长度大约是0.63米.对这道题的条件与问题进行仔细的分析可发现,其实这是一道平均数应用题.根据平均数应用题的解题思路,这道题的数量关系应该是“行走的总距离÷行走的总步数=平均每步的长度”,根据这个数量关系,这道题的解答过程是:

小学数学例题的编排意图和多解性

一、例题的编排意图小学数学教材都具有一定的逻辑结构,例题编排处在教材结构的链条上,并且有一定的意图.一般讲,例题的编排意图有四种:1、为揭示概念、法规、公式、性质等提供数学模型;2、运用和巩固知识;3、综合灵活运用知识,训练学生的思维;4、实际应用知识,培养学生分析解决实际问题的能力.

城市住户记帐存在问题及对策

经济体制的转变,使居民的社会心理、价值观念、生活方式、消费习惯发生变化,因此,有必要对经济体制下城市住户抽样调查工作存在问题进行探讨,以便采取相当对策,使抽样调查工作得以顺利进行。 一、城市住户抽样调查存在的问题 1、记帐无用思想作怪,不愿记帐。有很多记帐户对当前物价上涨形势极为关注,对社会一些不正之风极为反感。

高校体育教师职务评审定性与定量化问题初析

一、前言高校体育教师在评审职务任职资格时,多采用定性评价,并取得了一定的成果,但定性评价仅有原则上的说明,不易掌握,有时还存在概念模糊,项目不全,关系不清,评价不准,层次不分等弊病。加上认识上的差异,人缘关系的干扰及标准条件掌握不准确等多种因素的影响,往往会使评审内容出现夸大、缩小或歪曲,造成对被评审者的评审情况失真。因而使考核结论难免出现偏差,不能准确地反映教师的实际水平,造成影响教师工作的积极性的后果。

在函数概念教学中要注意的几个问题

函数概念是高等数学中基本且重要概念之一,也是中学数学教学中的重要概念。因此,给中学生一个关于函数的正确概念,无疑应该是中学数学教学要达到的基本要求。然而,想让学生彻底理解、准确掌握函数概念,并非易事。

深入研究乡镇企业发展中急需解决的若干问题

我省的乡镇企业以其特有的风姿,显示出强大的生命力。但是在它的发展过程中,也有许多问题需要在理论上加以研究,例如:如何评价乡镇企业的各种模式及其发展速度问题?怎样看待乡镇企业的雇工经营?如何实行对乡镇企业的宏观指导等等。本期发表的蔡宁林副省长关于《深入研究乡镇企业发展中急需解决的若干问题》的文章,强调从理论与实践的结合上探讨了乡镇企业发展中这些迫切需要解决的问题。