“沉淀溶解平衡”教学与思考

以“沉淀溶解平衡”内容的教学为载体，设计引导学生深入思考的问题，借助实验现象获得感性认识，实施计算推理进行理性思考，从而解构化学观念（微粒观和转化观）和研究化学问题的方法。

辨析考证,提质增效——探析小学数学教学中几组关系的辩证处理策略

教学是一项复杂的活动,涉及诸多因素,作为教师,首先要厘清并处理好几种关系,如主导和主体的关系,直观与抽象的关系,实验和推理的关系,合作与独立的关系,这几组关系是课堂教学的风向标,若处理不好,会影响教学的质效。笔者在数学教学中对这几组关系进行辨析考证,用全面发展的观点把握它们之间的联系,实施辩证地处理,以促进小学数学教学提质增效。