数学模型与数学实验课程思政教学设计与实现

课程思政是在进行专业知识教学过程中围绕课程教学目标实施的,优质的课程思政教学应做到有机融入课程思政元素,“如盐入味”。将数学模型和数学实验的知识与工程实际案例紧密融合,在案例中充分挖掘思政元素,拓展教学内容,创新教学模式,改革评价方式,注重培养专业素养的同时,引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观,突出专业课程教学的育人导向,为其他专业类课程的课程思政教育改革提供参考和借鉴。

数学模型与数学实验教学改革探索

数学模型与数学实验教学如何适应现代数学科学的迅猛发展,满足社会对高素质数学人才的需求,是高等理工科院校共同面临的课题。从教学观念的改变、教学内容的更新、教学模式的优化以及教学考核机制的完善等方面进行研讨,主旨在为数学模型与数学实验教学改革探索有效的解决途径。

中国科学院武汉物理与数学研究所神经影像实验室简介

中国科学院武汉物理与数学研究所神经影像实验室建立于2007年4月，由国家杰出青年基金获得者徐富强研究员领导。综合不同层次和尺度的神经生物学的方法和技术是该实验室的显著特点。现已建立分子生物学、生物化学、神经环路示踪、微透析、电生理、光学成像、磁共振成像、动物行为等方法和技术，

创造性思维在数学教学中的渗透

现代科技和人才的激烈竞争,归根结底,就是创造性思维的竞争.作为一名教师,在教学过程中培养学生的创造性思维义不容辞.本文就数学教学中如何渗透创造性思维,提出自己的几点看法.

化学实验与能力培养

创新思维是多种思维发展的结晶.是一种能够发现新知识,获取新知识,解决新问题的智慧和能力.强调的是思维的过程.创新思维不但能够揭示客观事物的本质特征及各种事物的内在联系,而且可以产生新颖、独特的见解和想法,提出创造性的见解.创新的实质就是敢于打破旧的思维框架,运用不同常规的方法发现自然规律,而化学这门学科就是建立在实验基础之上的,许多内在规律处于发现当中.所以,能够灵活运用实验现象来掌握化学知识、分析现象,让数学的思维逐渐融入化学学科创新思维中.

知识产生的基本法则

知识是一个多维的内容体系,其产生遵循实验与数学法则、类比与相似法则以及集成法则等三条基本法则。

浅析民族院校数学建模与数学实验课程体系改革

本文通过分析民族院校数学教学的现状，提出了结合民族特性和专业特点开展民族数学教育的教学改革方案。随后，对数学建模与数学实验课程体系进行分析，并给出了数学建模与数学实验系列课程衔接关系结构图。最后，介绍了数学建模活动与学生素质的培养，并指出了具体的培训方案。