“实验中医学”课程教学反思及改进策略探讨

“实验中医学”是一门实践类的中医学课程,通过该课程的教与学,促使学生夯实中医学的基本概念、基本知识,了解中医药研究的特点和优势,培养学生科学研究的能力。通过对“实验中医学”课程教学现状进行分析发现,课程教学中还存在重视力度不足、课程设置保守、专职教师缺乏和学习效果不明等问题,通过对课程的反思提出了优化教师平台、更新课程内容、提升教师能力和完善考核方案等改进策略,旨在为“实验中医学”课程教学发展提供一定的参考意见。

《实验中医学综合实验》课程建设与思考

介绍《实验中医学综合实验》课程的开设目的和意义 ,指出教学中要明确学习目的、端正学习态度、改变教学形式、适应教学环境。详细说明教学安排、考核办法和教学过程。认为本课程可以调动教师和学生的积极性 ,提高学生的科研素质。

案例教学法在实验中医学中的应用

动手能力和创新能力的培养是我国高等教育的薄弱环节，而中医院校更为明显。为了增强学生的动手能力，从2003年开始，本校在中医、针推专业本科教学中开设“实验中医学”课程。我们通过引入哈佛大学的“案例教学法”进行教学改革，培养学生的创新能力。现将几年来的教学效果总结如下。

《实验中医学》实验教学模式改革的探索与思考

在对目前《实验中医学》实验教学现状进行反思的基础上,将中医的整体观念引入中医基础专业的实验教学。用综合性实验取代单一的验证性实验,改革现有的实验教学模式与方法。最终对改革效果进行了调查总结,并对其中存在的问题进行思考。

关于“实验中医学”课程现状调查报告

实验中医学是运用现代科学技术和实验方法来进行中医药学理、法、方、药机理研究的一门基础学科。该学科是传统中医学与现代实验科学发展相结合的产物，课程有很强的实验性、实践性和操作性。近10年来，全国中医院校陆续开设了这门课，由于没有统编教材，所以各中医院校根据自身的特点授课，有的院校侧重理论讲解，有的则把实验操作为重点。为了解本校学生对实验中医学的理解程度以及兴趣所在，以指导教师改进教学方式，提高教学质量，

《实验中医学》课程体系的改革与实践

实验中医学的教学目的在于培养学生具备中医药实验研究的能力和技能,使学生能够自主参与中医药实验研究。传统的实验中医学教学模式是从理论到临床,即先进行理论讲授,采用师带徒式的临床教学方式,其实验教学长期来处于十分薄弱的状态,造成学生知识结构单一,实际动手能力,特别是科学实验与临床诊疗能力较薄弱。因此,需要对《实验中医学》的理论教学、实验教学、授课模式、考核方式等方面进行改革。

实验中医学多媒体辅助教学体系的研究与实践

实验中医学教学体系研究表明多媒体教学可把相关知识、技术与实验有机地整合,以多元形式呈现,因而可使信息量倍增,使师生得以共同提高,从而让学生加深对实验中医学理论与技术的理解与掌握,提高教学效果。实验评估不仅可对教学效果进行考察,更是促进实验教学不断改进的有力措施。

中医学八年制实验中医学教学体会与思考

实验中医学是培养中医学生科研兴趣、提高科研素质和创新能力的重要课程,也是我校中医学专业八年制学生人才规划中的必备课程。笔者近年来一直承担本校中医学八年制学员实验中医学的授课任务,在教学内容、课程设置、师资安排、教学方法、考试方案方面积累一定的经验,并对现有教学模式有一定的思考。

“实验中医学基础”课程建设回顾与展望

实验中医学基础,是由我校刘燕池教授开辟的教育部基础学科人才培养基地的重点建设项目和特色课程。它自1999年开课以来,已历经十年。在此期间完成了从无到有,从不规范到日益成熟的过程。

实验中医学教学效果的分析与思考

为了解实验中医学的教学效果,以指导教师改进教学方式、提高教学质量,以实验中医学对学生的教学效果为变量,选取学习兴趣、创新能力、团队精神、科学思维、科研能力、艰苦耐劳等指标,设计调查问卷,在课程完成后发给学生,当场完成、收回,进行整理、分析。结果发现实验中医学在培养学生学习兴趣、科学研究的能力、科研素质方面起到了很好作用;但是传统教学方法在发挥学生的主观能动作用上还需要改进。

实验中医学教学方法的探索与思考

实验中医学作为一门新开课程,目的在于培养学生使用现代科学技术手段阐释中医传统理论的方法,由于教学工作中势必要探索一条适合学生思维特点的教学方法,本文从几个方面进行了探索和思考,愿与同道共同探讨。

启蒙科研思维,培养科研能力——《实验中医学》教学实践与思考

实验中医学是用科学实验的方法研究和发展中医学的一门科学。在中医本科教学中开设这门课程,引导学生认识到掌握科研思路和方法、开展中医学实验研究对于进一步传承中医学的重大意义所在,从而树立科研意识,启蒙科研思维,培养科研能力,提升本科生的科研兴趣和学术水平。

问题式教学在实验中医学课程教学中的应用

问题式教学是目前国际上流行的一种教学方法,它弥补了传统的被动式知识传授型教学模式的不足。实验中医学是中医实验教学的重要组成部分。本文通过对比问题式教学与传统授受式的教学模式的不同,具体探讨了问题式教学在实验中医学教学各环节中的应用以及相关的注意事项,从而说明问题式教学在中医实验教学中具有重要的应用价值。

案例引导教学在实验中医学课程中的应用效果探析

目的探究在实验中医学课程中应用案例引导教学的应用效果。方法将河南省中医药研究院附属医院实验中医学课程应用传统教学法时(2017年1-2017年12月)设为对照组,在实验中医学课程应用案例引导教学后(2018年1月-2018年12月)设为观察组。对比两组理论与案例分析考核成绩。结果在理论考核成绩与案例分析成绩比较上,观察组均高于对照组(P<0.05)。结论将案例引导教学作为实验中医学课程的教学方式,可帮助学生深入理解实验中医学课程的内容,进而促进综合能力的提升。

实验中医学教学与多元教学方法

开设出具有中医特色的实验教学课程是中医院校培养拥有较强中医科研创新思维和动手能力毕业生的有效途径。以《实验中医学基础》的教学为切入点,分析了中医实验课程存在的问题,并阐述了解决问题的方法,即通过针对不同的教学内容引进不同的教学方法,即专题式教学法、案例教学法、统一教学法和导师指导法相结合的实验教学法,从而达到提高中医实验教学的吸引力和教学效果的目的。

实验中医学传统教学效果的调查报告

目的:了解我校实验中医学的教学效果,以指导教师改进教学方式,提高教学质量。方法:以实验中医学对学生的教学效果为变量,选取学习兴趣、创新能力、团队精神、科学思维、艰苦耐劳等指标,设计调查问卷,在传统教学课程结束后发给学生,当场完成、收回。结果:实验中医学在帮助学生提高学习兴趣、观察、分析、解决问题的能力和团队协作精神5个内容得到了90%以上学生的认可;在提高中医药科研思路、实事求是的态度等方面达到预期目的;在培养文献检索、独立研究、语言表达的能力方面相对欠缺,没有达到预期目的。结论:实验中医学在培养学生科学研究的能力、科研素质方面起到了很好作用;但是传统教学方法在发挥学生的主观能动作用上还需要改进。

PBL结合CBL教学法在《实验中医学》教学中的体会

《实验中医学》是用科学实验的方法研究和发展中医学的一门学科。在我校中医学专业八年制学生中开设这门课程,目的是激发中医学生科研兴趣,引导学生掌握正确的科研思路和方法,认识到开展中医学实验研究对于继承和发展中医学的重大意义。笔者近年来一直承担本校中医学八年制学员《实验中医学》的授课任务,在教学内容、课程设置、教学方法方面积累了一定的经验,并对现有教学模式有一定的思考。将PBL结合CBL教学方法引入《实验中医学》课程学习中,可以调动学生的学习兴趣,开拓科研思维,激发学生的创新能力,帮助学生理解并运用实验中医学课程的教学内容,进而促进综合科研能力的提升。

浅谈《实验中医学》中实验动物学的教学体会

实验动物学是深化中医现代化研究的必要保证,也是目前中医科研的常用手段。实验动物学的基本理论和实验操作技术是《实验中医学》课程中的重要内容。笔者近年来在《实验中医学》的教学过程中,多次承担了实验动物学部分的教学任务,对其教学内容和方法积累了一定的教学经验,并总结出:在理论教学过程中,应精选实验动物学基本理论教学内容,灵活运用提问法、案例法和总结法等多种教学方法,夯实学生实验动物的理论知识水平;在实践课程中,应以目前中医药科研需求为导向,重点介绍相关实验动物基本技术,并强化实验操作过程中的细节管理,从而有助于学生熟练掌握动物实验基本技术。

实验中医学教学方法初探

实验中医学,是运用现代科学技术和实验方法来进行中医药学理、法、方、药机理研究的一门基础学科。它是传统中医学与现代实验科学发展相结合的产物,全国中医院校陆续开设了这门功课,作为新生课程可以借鉴参考的教学方法很少。笔者从事实验中医学一线教学工作,文章归纳了两年来的教学经验和存在的现实问题。

实验中医学之分子生物学技术教学的体会

分子生物学技术是现代中医药研究的重要方法,也是实验中医学的核心教学内容之一。作者结合自己近年来在实验中医学课程中讲授分子生物学技术理论和实践的经验,从扎实分子生物学理论基础、强化分子生物学技术在中医药研究中的应用、提高分子生物学技术实验操作水平3个方面,介绍自己的教学体会,旨在与同行交流沟通。