以实验之美 启化学之光——以《化学平衡》教学为例

化学之美,美在实验、美在真实、美在和谐。通过化学实验教学,培养学生科学探究意识,落实化学学科核心素养,让学生感受化学之美、生活之美。

让审美教育成为化学课堂上独特的风景

现代教育要求，培养学生具有感受美、鉴赏美和创造美的能力。化学教学过程中引导学生发现美、鉴赏美，以美的创造来了解化学现象，以美的想象来感悟化学知识，以美的形式来揭示化学规律，以美的意境来领略化学真谛。在化学教学中，教师应努力发掘方方面面的美的素材，捕捉每一个美的机会，潜移默化地进行审美的教育。

物理教学中美育的渗透

“原天地之美，迭万物之理”这就是物理的实质。物理教学中的美育万万忽视不得，让每一个学生，在与物理审美创造的实践活动中时，对物理学有深刻的认识和强烈的感觉，认识到物理中的美，并产生对美的追求的积极行动，自觉地投入到物理的学习之中，进而为物理科学的应用与发展打下良好的基础。