实验作文:提升三年级学生习作能力的重要策略

实验作文是基于跨学科学习的一种习作教学策略,有助于提升三年级学生语言表达能力,发展思维能力,培养热爱科学的态度。当前实验作文课存在着学生过度关注实验本身,而忽视实验中的“人”“事”和表达的问题。教师需要以实验为载体,将实验中的“人”凸显出来,“物”活起来,“表达”丰满起来,引导学生在实验作文中习得写作方法,促进三年级学生习作能力的提升。

实验作文教学实践与思考

“作文写什么”的问题延续至今难以解决的根源在于小学阶段大量要求写回忆性记叙文。实验作文则回避了这一难点，从一个侧面解决了学生写作素材缺乏的问题。本文从内容的选择、过程的展示、细节的观察、老师的指导等方面实阐述验作文教学过程实施的方法。

要清楚,也要生动——教你写好“实验作文”

有一类作文,说简单也简单,说难也难。--咦,什么作文这么矛盾呀?答案揭晓一一实验作文!做实验虽然也是一件“事”,但写实验和写普通的记事作文略有不同:做实验最重要的是步骤,对实验作文来说,只要把步骤写清楚了,作文就令格了,在文采方面没有什么要求。但实验涉及一系列科学术语和科学逻辑,如果写作之前没有做足功课,或是叙述缺乏条理,读者就会看得糊里糊涂。

科学的智慧,表达的“魔法”——实验作文常见问题“全攻略”

做科学小实验、写科学小实验是小学阶段的“必修课”。写科学小实验和写普通的事件不同,它对条理性、逻辑思维能力有比较高的要求,如果能力没有“达标”,就会出现各种问题。让我们先来复习一下实验作文的常见“症状”。

趣味实验作文——创新小学习作教学的新模式

学生望'文'生畏,老师教'文'不易,传统的作文教学模式在某些层面上难以让学生的写作水平走向新的高度。本文由教学苏教版三年级下册习作'有趣的发现'有感,从'激发学生写作兴趣'、'鼓励学生真实表达'、'注重学科内在联系'三个方面对'趣味实验作文'进行教学法探究。

回归儿童本性:从“物趣表达”走向“情理共得”——行走在实验作文的探索之路上

聚焦实验作文,发现实验作文将语言表达、观察实践和科学探究这三者有机结合起来,潜藏着独特的魅力光芒。精彩的实验,引领学生体会到了实验的各种妙趣,点燃了学生的写作热情;深度的观察,教给学生观察方法,丰富了学生的表达内容,引领实验作文走向了'物趣表达'的回归。探索的脚步继续前行,通过观察渗透,发散思维,多维立意,突破了实验作文'情理共得'的个性提升。从'物趣表达'到'情理共得',实验作文实现了共性和个性的飞跃。

走一步,再走一步——民族语言授课学校基于思维发展的初中语文滚动作文实验研究

基于思维发展的初中语文滚动作文实验研究通过构建作文教学新流程、建构作文训练新体系、以读促写、构建“滚动式”作文课堂评价体系等措施,达到了快速高效提高民族语言授课学校学生写作能力的效果。

“新体验作文”：一位大学教授的小学作文教学实验——上海大学中文系李白坚教授访谈录

李白坚，上海大学教授，上海写作学会副会长、中国青少年写作研究会副会长。李教授亲自到小学为学生上作文课，首创以“前”作文教学为理论基础、以游戏为课堂教学形式、以培养学生的全面观察能力和创造能力为宗旨的“新体验作文”教学法，受到学生和家长的热烈欢迎。目前，由李教授主编的作文教：件书《大鼻子李教授——新体验作文》已经已由南京大学出版社出版。

黑龙江垦区快速作文实验总结报告

黑龙江垦区快速作文实验总结报告郭韧希“快速作文”是湖南省新邵县第一中学杨初春教师探索、创立的作文教学改革成果。“快速作文”实验使作文教学走出了低谷，为“应试教育”向“素质教育”的转变，为语文教学的改革，探索出了一条新的途径。黑龙江垦区自一九九三年引进...

扎实写实求实──“小学序列写实作文实验”八年回顾

扎实写实求实「小学序列写实作文实验」八年回顾牡丹江市郊区铁岭镇第二小学孙善民牡丹江市教育学院小学教研培训部田常泰写文章是人才的要素之一。我们把“小学序列写实作文”作为学校实施素质教育进行综合性教学改革的重点，研究了八年，学生的作文水平产生了质的飞跃。...

改革作文教学方法 提高学生作文水平——《初中作文写评改实验与研究》结题报告

本实验是全国中语会立项课题，自2003年3月开始启动以来，收获显著，2005年10月通过了全国中语会的验收，受到专家的好评。作文教学是语文教学的关键，加强写前指导，重视写作过程指导，重视作文批改，重视作文讲评，重视方法指导是提高学生作文水平的关键。

“先导后写”与“先写后导”——快速作文实验心得之一

快速作文教学法之所以在全国受到广泛关注,得到专家的一致好评,不仅是因为它在杨初春老师的探索和实践中结出丰硕的成果,更主要的是它一改过去作文教学的模式,无论在教学思想还是在实际操作上,都对以往的作文教学进行了大胆的否定,在对教学方法的探索革新上,给了人们极其深刻的启示。

贵州省快速作文实验研讨会在贵阳召开

贵州省快速作文实验研讨会在贵阳召开１９９６年３月下旬，贵州省教科所、省中语会在贵阳召开了“贵州省快速作文实验研讨会”。来自全省各中学的１００余名语文教师参加了会议。省社会科学院院长、省中语会理事长蒋南华教授，省教科所袁黔华所长出席会议并讲话；省教科所...

关于小学作文教学存在问题的对策研究

小学生写作文难的现象层出不穷,“不知道写什么作文”“不知道怎么写作文”,已成为现在小学生最普遍状态。因此,教师应加强对优秀素材的发掘与辨析,注重实验作文训练;另外,学校应改善教师评价体系,这是针对小学作文教学问题的一剂良方。

穿越A4纸——中高年级作文教学设计

兴趣是最好的老师，为了激发学生写作的热情，教师通过课前谈话，由比较火的穿越剧引出穿越的话题，紧接着创设了讨论“如何让自己的身体穿越一张A4纸，而纸的四周不得破裂”的问题情境，激发学生的参与热情。然后，再通过“说说心情”“讨论尝试”“观看表演”“揭示奥秘”“亲自实践”“谈谈启示”“指导写作”“交流点评”等环节将写作指导巧妙地融于活动之中。

三下第四单元:我做了一项小实验

审题要点分析同学们喜欢做实验吗?本单元的习作就是“我做了一项小实验”。要向大家介绍你做的实验,注意把小实验的经过写清楚,同时把做实验的心情、实验中的有趣发现等写出来。怎样写好这次的实验作文呢?一、选择实验内容,做好准备在确保安全的情况下,尽量选择易操作、结果呈现比较快的实验来进行,如白醋去除污垢、泡泡水的制作等。