论实验建造共同体的合作研究模式

文章以丹麦皇家美术学院建筑、设计和保护学院信息技术与建筑中心(以下简称“CITA”)为研究对象,反思了CITA研究活动的合作方式的本质属性,及其如何推动计算性设计中创新思维方法的培养。CITA致力于产学结合的研究,其研究具有高度的协作性。正是对行业部门间交流的注重,它与众多机构一起建立了新的合作网络。文章介绍了用以拓展CITA研究范畴的三种合作网络,既包括概念推演性的探索,同时也涉及直接应用以及实施层面上的拓展。文章分析了这些网络如何激发出不同类型的创新方式,以及它们运作和获取资金支持的模式。

跨学科深化实践与校企闭环的现代控制论实验教改

从强化相关学科基础知识入手,为学生创造丰富的实验资源,建立跨校区、跨地域的远程“实验共同体”,完善实验考核机制,鼓励学生参与创新竞赛与成果转化;同时,依托合作企业的优势平台,锻炼学生工程实践能力,推进科研成果落地。通过“深化跨学科基础理论,注重实验竞赛,强化应用与企业实践”的层进式教学改革新方案,“现代控制论”教学与学生培养已取得阶段性成果。以坚实理论为依托,广泛应用为目标,融合了多个学科领域的知识,培养学生工业实践、动手协作、优化创新等能力,为后续工科教学改革提供有益参考。

基于云平台的智慧实验室管理研究与探索

目前高校计算机实验室普遍存在建设和维护成本高、管理难度大、利用率低、教学资源共享程度低等问题。针对实验室教学和管理工作的现状,提出依托物联网新兴技术,结合云计算平台构造智慧实验室管理体系,整合实验室软件、硬件和服务资源一体化,打造集设备、教师、学生、管理等服务于计算机实验的教学共同体。建设基于云平台的智慧实验室,降低了实验室后期的维护与扩建成本,提升了管理效率和安全性,并可实现师生开放式、在线式教学共享服务,可显著提高学生的实验创新能力,以利于高校创新人才的培养。

理想、模式与内在矛盾——解析美国19世纪的乌托邦怀旧潮

本文从怀旧认知理论入手,并结合乌托邦与怀旧两大概念的深入联系,对美国十九世纪的乌托邦共同体实验进行剖析,审视乌托邦共同体实验背后的演变机制和怀旧性建构,并结合社会历史语境揭示美国十九世纪乌托邦怀旧潮的失败原因和背后的文化悖论。论文旨在讨论这些心怀不满的改革家们是如何在不利的现实环境中,尝试构建温馨纽带,重建人际团结和归属感,与主流社会话语交锋却最终失败,进而加深对美国十九世纪乌托邦怀旧潮的理解,管窥美国社会文化中的价值取向。

银川市学校发展共同体下教师专业能力现状的调查报告——以银川市实验小学发展共同体为例

为扩大优质教育资源,近年来银川市大力推动学校发展共同体建设。这一建设以'优质学校+新校''优质学校+弱校'的模式,采取'一个法人、一套班子、多个校区,统一管理、资源共享'的机制,实行人事、财务、管理、业务、评估'五统一'的制度。在实践中,银川市先后组建了银川一中、银川二中、银川唐徕回民中学、银川市实验小学、银川一幼、银川九中6个学校发展共同体,兴庆区跟进组建了7个学校发展共同体。通过对银川市实验小学发展共同体的调查显示,学校共同体间可根据共同体内学校实际情况对教师进行统一调配,跨学校跨区域交流任教,并具体通过资源共享、教师交流等措施,形成名师、骨干教师等优秀师资交流机制,保障了共同体各校教育教学研究工作有序开展,带动教师专业能力整体发展。与之同时,学校共同体建设也存在着发展不平衡、师资配置不平衡等问题,需要从加强管理、建立机制、控制规模等多方面加以改进,全力推动优质教育扩面提升工程更进一步的实施,实现推动学校发展共同体健康发展的建设目标。