唤醒实验课中“潜伏”的薄弱生——分段实验在小学科学实验教学中的可行性研究

在小班化教学无法普及的现状下,当今实验教学仍普遍采用4人小组合作方式进行。学生个体发展的不均衡性,必然导致其在组内合作时分工与地位的差异。教师往往着重对薄弱生进行辅导,而忽略其他普通学生。在缺乏关注的情况下,在这些普通学生中会逐渐产生一些不愿意亲历探究的薄弱生。这类学生,因为并不起眼,常被教师们忽视。如何潜移默化地唤醒他们,使他们重回正轨是一个亟待解决的问题。文中采用分段实验的方式唤醒实验课中潜伏的薄弱生。