基于过渡金属硫化物的存储器研究型创新实验设计

实验教学是高校人才培养的重要环节,如何将科研内容融入实验教学是培养学生创新素养的关键。在信息化时代,数据类型多样化及其容量的急剧增长对存储器的要求越来越高。基于过渡金属硫化物的存储器件因具有较好的存储能力和较高的集成密度成为存储器领域的研究热点。因此,该文设计了基于过渡金属硫化物WS_(2)存储器的研究型创新实验。采用机械剥离和干法转移制备了WS_(2)场效应晶体管(FET),采用拉曼光谱对WS_(2)进行表征,利用氧等离子体处理SiO_(2)表面引入界面态来实现多位数据存储,并进一步对存储器的电学特性和存储性能进行了测试。该创新实验涵盖了材料表征、存储器件制备、电学和存储特性测试以及机理分析等过程,涉及半导体、材料学、微电子和集成电路多个学科领域,且能结合实际科研内容,可极大地提高学生的科研积极性,有利于培养学生的科研思维和创新能力。

基于多学科融合的本科生水文地质实验创新能力培养研究

为响应国家提出的"培养与招生"联动机制,适应学校新制定的地质大类本科生培养方案,建设陕西省一流地质专业,深化改革实验教育,在水文地质学、地下水动力学、水力学、矿井水文地质学等多学科融合的过程中,进行地质大类本科生实验教学创新能力培养研究。通过水文地质与其他学科的交叉贯通及融合,扩展地质大类本科生学术视野,建立本科生相应专业的学术思维,激发地质大类本科生对相应方向水文地质问题的创新兴趣,培养本科生进行水文地质问题独立思考、解决的能力。该研究既有助于对地质大类招生与培养的联动机制的探索,又能推动学校地质学科进行陕西省一流专业的建设。

创新研究型实验的探索和实践

以该校开展的＂高效太阳能电池＂实验为例,讨论如何开展创新研究型实验,分析了开展过程中存在的问题,提出开展此类实验教学所需的前提条件。

开设研究创新型实验的探索和实践

本文介绍了南开大学实验教学中心为了提高学生的实践能力和创新能力，努力为学生开设研究创新型实验的探索和实践。

研究创新性实验教学开展的探索与实践

本文介绍了化学工程与工艺专业研究性实验教学内容、实验教学开展的具体过程和对学生的考核方式,以及实验指导书编写的要点。笔者通过实践认为,学校所提供的教学改革环境、管理机制和措施,教师实验教学理念的转变,以及学校开展的学生课外科研立项等对促进实验教学改革良性发展起着至关重要的作用。

产学研视域下研究生创新实验评价体系研究

为了对产学研视域下研究生创新实验进行合理的评测,采用德尔菲法提出一套完整的评价体系,采用层次分析法和人工鱼群算法计算评价体系中各指标的权重系数,提出一种AFSA-AHP计算方法,对计算得到的指标权重系数进行分析,最后给出创新实验评价量化数学模型。依据产学研视域下研究生创新实验评价体系,可为产学研视域下创新实验的开设提供决策支持,起到了很好的导向作用。

开设研究性与创新性实验 提高学生创新能力

随着大学物理实验教学改革的不断深入,研究性与创新性实验的研究越来越引起人们的关注。探索了研究性与创新性实验的教学内容和教学模式,以达到通过研究性与创新性实验提高学生的创新能力。

生物学研究创新型实验的探索与实践

文章结合生物学实验教学示范中心实验教学改革的实际,介绍了该中心开展研究创新型实验的思路、举措以及取得的成效,总结了实施研究创新型实验的经验和体会,为创新人才培养提供借鉴和参考。

综合物理实验和研究性创新物理实验的建设

阐述对综合物理实验和研究性创新物理实验的理解,以及近十几年来的实践经验.

《电子设计自动化》创新研究型实验的开发

《电子设计自动化》是高等学校电子信息类专业的必修课程,要掌握这门课程的主要内容,必须通过实验。实验是提高学生的动手能力,加深对理论知识理解的有效途径。从应用型创新人才培养目标出发,改变传统实验教学理念,根据实验室资源以及学科竞赛项目等状况,遵循知识结构体系、渗透性和交融性、创新性和趣味性的设计原则,开发设计了一系列创新研究型实验。通过开发创新研究型实验,可以提高学生的实验动手、分析问题、解决问题的能力,激发学生的主观能动性、主动创造性思维,培养学生的科学实践能力,提高学生的综合素质和创新能力。

"研究生创新实验中心"实践探析

西北工业大学从培养研究生创新能力出发,2003年底建成了旨在培养学生创新意识、提高学生理论创新和实践创新水平的研究生创新能力培养平台,即"研究生创新实验中心"(以下简称"中心").

科研成果转化为有机化学研究与创新实验项目的探索与实践

探索将国家自然科学基金项目所取得的科研成果——"铜催化下烯基腙和简单胺的双胺化反应"转化为化学本科专业的有机化学研究与创新实验项目。铜催化下的β,γ-不饱和腙和简单胺的双胺化反应是制备含氮吡唑啉衍生物的一种简单、高效的方法,产物骨架是有机合成和医药领域中重要的结构单元,掌握这种研究方法对于提高学生知识水平和科研能力具有重要意义。根据研究与创新实验项目的开设要求对科研成果进行了实验设计,包括实验目的、实验内容、思考与讨论、选修人数和学时、实验报告、成绩考核等6个方面。该实验项目运行2年来,已有两届本科生开展实验项目,获批2项国家级大学生创新创业训练计划项目,发表论文4篇,该实验项目编入了《化学研究与创新实验(I)》教材并出版。

药物化学课程实施研究创新型实验教学的探索

基于创新型药学人才培养的需要,针对药物化学实验教学的特点,对药物化学课程实施研究创新型实验的教学方法进行了积极探索。本文从研究创新型实验项目的设计原则和具体实施办法两方面探讨了提高研究创新型实验教学效果的方法。

研究创新型生物化学实验的设计与探索

研究创新型实验是带有探究性的综合型实验,是培养学生创新能力的一种教学模式。我校生物工程专业对研究创新型实验的来源、内容组织、实验过程的指导等方面进行了有益的尝试与探索。其中以实验内容的组织最为关键,内容既要符合研究创新型实验的要求,又要考虑学生能力、实验时间等因素的限制,还要有一定的扩展以满足不同层次学生的要求,以95%学生在教学计划的时间内能获得最终的、可信的实验结果进行内容的组织。经过多年的教学实践,对其不断地加以修订,形成颇有成效的创新型生物化学实验。

研究创新型实验项目的来源、扩展与选择探析

从研究创新型实验项目的来源、扩展与选择进行多方面的探析 ,为实验工作者开设研究创新型实验提供借鉴 .

设计性、研究性实验对学生创新能力的培养

根据设计性、研究性实验的特点,从几个方面、不同的角度,阐述了设计性、研究性实验对学生创新能力培养的作用与意义。

构建研究创新型实验基地 培养学生从事科学研究的能力

在新世纪科学技术和人才竞争加剧的大背景下,本文提出了高校物理实验课改革必须整合多学科物理实验课教学资源,建立研究创新型物理实验课教学基地,形成学、研有机交融的培养模式。营造宽松、自由和谐的实验课学习环境,使学生的个性和创造性得到最大限度的发挥。

新工科背景下实施研究创新型实验教学的探索

以制药工程专业为例,分析了新工科背景下实施研究创新型实验在本科教学中的必要性,探讨了实施研究创新型实验的六条方法策略,即完善实验创新平台、建立本科生导师制、依托教师的科研项目、结合大学生创新训练计划、抓住本科生毕业论文环节、促进大学生科研立项。研究结果表明,通过研究创新型实验的教学实践,有助于提高学生的主动学习应用能力、增强本科生的实验创新研究能力以及其它多方面的综合素质能力,并取得了一些阶段性成果。这将为培养具有高水平创新实践能力的复合型本科人才奠定了良好的基础。

生物科学专业本科生研究创新型实验项目的设计与实践——以植物石蜡切片及木质素的组织化学显示实验为例

以植物石蜡切片及木质素的组织化学显示实验为例,对生物科学本科生研究创新型实验的选题设计、实施过程和效果进行了介绍。项目实施培养了学生科研兴趣与素养、创新实践和动手操作能力以及团队精神,是我校生物科学省级特色专业实验教学改革的有益尝试。

创新研究性实验教学的探索与实践——以核技术应用实验教学为例

核技术应用实验课程融入创新研究性实验教学是符合培养学生创新思维、科学素养、多元复合型人才的需求。本文从创新研究性实验教学的重要性、融入准备工作、实施、实验报告、实验评价等方面论述了创新研究性实验教学实施的过程。实践证明:创新研究性实验提升了学生的创新思维,优化了学生的知识结构,培养了学生科学素养及多元智能的发展。