以合作学习教学法提高学生实验创新能力的行动研究

合作学习作为一种教育技术手段,它在培养学生的合作意识、团队精神、批判性思维,以及学生的动手实践及创新能力等方面有独特的价值。将合作学习运用于《风电检测技术与控制》课程的创新性实验教学中,注意培养学生的合作技能,并从行动研究方面,观察学生在活动中能否尊重他人,注意聆听,是否具备恰当的口语表述等社交技能,从而给予适时的指引及鼓励,建构出属于学生自己的观点,以提高他们的科学素养。同时,研究探索在合作学习教学活动中,最大阻力和困难来源以及产生的原因;对学生的实验设计及创新能力是否有所改善。

综合设计性实验与大学生实验创新能力培养的探索

大学物理实验教学改革的主体思想在于：一、改变传统实验教学内容，减少验证性实验，增加探索性、综合性及设计性实验；二、改变传统教学模式，由学生被动学习的方式转变为学生主动学习方式。国家教育部高等学校非物理专业物理课程教学指导委员会在2004年10月发布的大学物理实验课程教学基本要求(第四征求意见稿)中明确地提出：

光电类专业学生实验创新能力培养的探索与实践

21世纪人才培养的重点是培养既有扎实的理论基础,又有实际动手能力和创新能力的当代大学生。大学生创新能力的培养是当前高等教育中的一项重要任务,研究和探索培养创新能力的模式是高校教育的一项重要课题。实验教学作为高等院校素质教育的基本教学环节,是培养学生创新能力的有效途径。通过多年的教学实践,总结出适合培养高素质创新型人才的实验教学模式。

如何提高大学生实验创新能力

大学生创新能力培养是新时期对高等教育的要求，本文以大学生实验创新培养过程的各环节为着眼点，对如何提高大学生实验创新能力进行了探讨，分别从创新思维的培养、实验教师队伍的建设、规章制度的完善、激励机制的制定、实验室基础条件的保障等几个方面提出了建议。

立足“基础实验”放眼“创新思维”型开放设计实验的探索——有效增强高校本科生实验创新能力

加快一流大学和一流学科建设,对教育事业发展提出了新要求,对高校如何进一步有效培养创新型人才提出了新要求。如何从基础实验平稳过渡到创新思维,进而有效增强本科生实验创新能力已成为高校教师实验教学模式探索的重要方向之一。为此,我们选用了大学化学中两个基础实验作为教学案例,让学生立足“平淡无奇”的基础实验,放眼“创新思维”,使学生感知如何从基础实验中获得灵感,并不断创新。这种立足“基础实验”放眼“创新思维”型开放设计实验的课堂效果评价表明:这种教学模式有效激发了学生的兴趣,有利于促进学生进行自主探究性学习,培养其由基础实验联想到科研实验的思维,进而增强学生的实践创新能力,提高学生的综合素质。同时,这种举一反三、由此及彼的创新思维模式也可以适当的扩展到无机、有机、分析、物理化学专论实验或者化学综合实验等实验教学实践中。

如何提高学生的物理实验创新能力

一、抓课堂演示实验，提高观察与思维能力 在高中物理教学中，最能培养和提高学生观察能力的教学是演示实验，因为它可以激发学生的兴趣，提高课堂教学的效果。通过观察，引导学生思考问题，对观察结果进行分析推理、归纳总结，从而建立物理概念，形成物理规律。

关于高中物理实验创新能力的培养措施探讨

本文以新教材高中物理为基础,探讨了培养高中物理实验创新能力的措施。首先,分析了培养该能力的意义,强调了培养创新能力对学生综合素质的重要影响。然后,剖析了培养过程中面临的问题,包括实验条件不足、传统实验模式僵化等。随后,提出了一系列培养策略,如构建开放性实验环境、跨学科融合等,以解决问题并促进创新。最后,通过总结,强调了培养高中物理实验创新能力需多方共同努力,为学生未来发展打下坚实基础。

新文科背景下构建卓越新闻传播人才培养体系的探索——以河北民族师范学院“融媒体创新能力实验班”为例

“卓越新闻传播人才培养计划”和“新文科”的提出,为新闻传播人才培养指明了方向,即着力培养一批具有“正确立场、人民情怀、责任担当、传播创新”的新闻工作者队伍和新闻传播后备人才,为推进新闻事业健康发展提供强有力的人才保障和智力支撑。河北民族师范学院融媒体中心立足地方院校的办学实际情况,以卓越新闻人才培养计划为指导,以地方经济社会发展对传媒人才需求为导向,将办学特色和区域发展相结合,组建“融媒体创新能力实验班”积极探索卓越新闻人才培养实践体系的新模式。

设计性、研究性实验对学生创新能力的培养

根据设计性、研究性实验的特点,从几个方面、不同的角度,阐述了设计性、研究性实验对学生创新能力培养的作用与意义。

革新实验教学对学生创新能力培养的重要性

分析了当前高校实验教学体制对学生创新能力培养中存在的问题,以学生创新能力的培养为目标,探索了革新实验教学体系对学生创新能力、动手实践能力培养的重要性。

化学学科核心素养下高中生实验创新能力的培养策略

当今时代，国家与国家之间的竞争，归根到底是民族创新能力的竞争，而教育则是增强民族创新能力的基础。在基础教育阶段，如何落实学生创新能力的培养，已经成为当前教育界的热点话题。最新发布的化学学科核心素养中指出，实验探究和创新意识是化学学科核心素养的实践基础。而化学学科又是一门以实验为基础的自然学科，因此，在中学阶段，学生化学学科创新能力的培养将主要以实验创新的形式来呈现。在这样的背景下，加强对学生实验创新能力的培养，必将对学生的终身发展产生深远影响。

基础实验中的创新能力培养研究

为了在基础实验教学中实施创新能力培养,研究了基础实验的特点及教学理念,提出了基础实验中创新能力培养的四条途径,即通过基础实验启发学生的创新意识,在基础实验中设置设计性实验,基础实验与新技术相结合,基础实验与新知识相结合。还给出了一些具体实施的思路和实例。

深化实验教学改革培养学生创新能力

针对给水排水工程专业实验教学现状，旨在从实验教学内容体系、实验教学模式和网络教育等方面，通过专业课程的实验教学改革，进一步培养学生创新意识，提高实验教学质量。

基于临床创新能力培养的麻醉生理学实验教学改革

麻醉生理学是临床麻醉学专业的重要基础课程，其内容既有生理学的基本知识，又穿插了麻醉药理、临床麻醉等专业课程的知识。所以单纯依靠理论教学很难使学生对所学知识的融会贯通，不利于学生临床创新能力的培养，影响了学生对后续专业课程的理解和掌握。而实验教学是高等医学教育中不可缺少的一部分，是培养合格应用型、复合型高素质人才的重要方法之一。和理论教学比较，实验教学更具直观性、实践性、综合性，对培养学生临床创新思维与实践能力有着重要的、不可替代的作用…。所以如何通过麻醉生理学实验教学改革，培养出具有集扎实理论基础知识、较强实际问题解决能力和临床创新能力于一身的复合型的麻醉专科医师，是广大医学教育工作者不断探索和追求的目标。

物理教学中应如何培养学生实践与创新能力

培养学生的创新思维和动手实践能力是素质教育的核心,怎样在实验教学中培养学生的创新意识、创新思维和创新能力,在此,我谈一些自己的粗浅认识,愿与大家共勉。首先,尊重学生主体地位,探索新的物理实验教学模式;其次,引导学生保持积极态度,培养主动探索研究精神;第三,采用多种实验方法,活跃学生思维;最后,运用物理科学探究教学法,培养学生的创新能力。

做好“演示实验” 培养学生能力

实验教学是中学物理教学的重要手段之一,其中“演示实验”更是占据极其重要的地位,它能为学生提供丰富的感性材料,使抽象的物理过程具体化、形象化,也能有效激发学生的认知冲突,调动学生的求知欲和学习物理的积极性;可以培养学生的观察能力、实验能力和实验创新能力,也能在教师的演示示范中潜移默化地教会学生操作规范,培养严谨的科学态度.

双峰县举办2010年小学科学教师实验创新大赛

为推进素质教育，提高全县小学科学教师的实验教学水平，培养实验创新能力，湖南省双峰县于2010年5月21日举办了2010年小学科学教师实验创新大赛。

浅议学生实验能力的培养

物理实验在物理教学中有着重要的地位，提高学生的实验操作能力，有利于培养学生设计实验的能力，更有利于培养学生的实验创新能力，同时也是激发学生学习兴趣的有效途径，下面结合教学实践做些分析探讨。

双峰县举行2009年中学化学教师实验创新大赛

2009年5月17日，由湖南省双峰县教育电视电教仪器中心组织的全县2009年中学化学教师实验创新大赛在双峰县一中隆重举行。此次创新大赛是根据省、市相关精神进行的一次实验创新教学活动，目的是提高全县化学教师的实验教学水平，培养化学教师的实验创新能力，从而进一步提升全县的理科实验教学水平和通过教学培养学生的实践能力、动手操作能力和创新能力。