以“五环衔接”生物学实验单元教学撬动科学素质的提升

教育部等多部门提出,在教育“双减”中要做好科学教育加法,支撑服务一体化推进教育、科技、人才高质量发展。实验教学是科学教育的重要组成部分。当下的生物学实验教学存在目标不清晰、开展不充分、评价不到位等问题。研究认为,基于“五环衔接”生物学实验单元教学,即通过问题与假设的“情境驱动环”、方案设计的“拾级而上环”、方案实施的“多维量规环”、交流分析的“要素论证环”及概念建构的“反思内化环”等环节的有机衔接,对实验进行整体教学,既打破了实验教学的课时限制,又促进了学生对概念的意义建构和科学素质的提升。

学科大概念与化学实验单元教学

本文以“化学实验体系三要素”为统领,针对初中化学中有关气体的实验内容,阐述通过概括抽象、解构细化、类比关联来把握知识间纵横关系的分析思路,从单一典型实验、跨越章节的实验整合、立足学段的实验整合等角度分析了单元的层次以及大概念学习目标进阶,从围绕大概念组织教学内容、用问题引领学生思考和理解、让学生经历“手脑并用”的学习活动、用结构化板书概括外显知识间的内在联系及其分析解决问题的思维路径等方面,阐述了以大概念为统领的化学实验单元教学策略。

基于大单元教学的高中化学实验探究与理论知识的融合路径探究

为了提高高中化学教学的有效性,使学生在掌握理论知识的同时提高实验探究能力,文章总结了基于大单元教学的高中化学实验探究与理论知识的融合原则,在实验探究与理论知识融合的背景下,探究了高中化学大单元实验教学与理论知识的融合要点,即明确大单元教学主题、强化单元整体教学以及凸显学生主体地位。文章提出,教师要基于学生实际情况开展大单元实验教学设计、基于大单元整体框架开展前置知识引导、基于知识体系构建大单元实验教学结构、基于学习成果开展大单元实验教学评价,通过这四方面的举措落实大单元实验教学,以提高高中化学实验教学效果。

“围绕基本操作,单元实验教学”模式探讨

本文介绍了在高职化学实验教学中,实施"围绕基本操作,单元实验教学"模式的思路与经验。该模式运用于实际教学中,取得了良好的教学效果。

“非线性主干循环活动型”单元教学模式实验总结

中学数学“非线性主干循环活动型”单元教学模式倡导按单元重新整合教学内容,使之呈非线性主干结构,让教学过程更符合学生认知规律;强调以学生为主,以自学为主,以练习为主,突出“先试后学、先学后教”的原则,有利于培养学生的自学能力、发散思维能力,有效提高教学质量。

布鲁姆目标分类法的单元实验教学实践——以“追寻黄铜之旅”为例

化学是一门以实验为基础的学科,在初三化学复习课中,如何让实验教学更有效,是十分重要的课题。文中利用布鲁姆认知目标分类法指导并进行整体单元实验教学设计,借助信息技术看见学生的思考,促进学生从低阶思维走向高阶思维,注重课堂实时评价,实现教学评一体化,利用虚拟实验室,进行深度实验探究,从而提高复习课实验教学的效率。

建设精品实验项目 促进创新能力培养

同济大学启动了精品实验项目的评选和建设,精品实验项目建设的理念是以人才培养为核心,有机结合影响实验教学的各要素,理清实验项目内涵,把实验项目建设成既相对独立、又有机衔接的实验教学单元,建立实验项目的评价标准、创立精品实验项目的品牌效应,引领实验项目的建设方向。

高中生物学单元实验教学的主题和策略——以沪科版《生物学·必修1·分子与细胞》为例

聚焦单元实验教学,概括了4种实验方法来确定单元实验教学的主题,并提出了单元实验教学的策略:单元教学目标要体现进阶、按"方法—情境—问题"展开单元教学活动、通过"合作—展示—交流"展现学习目标的达成情况和利用"分析与讨论"栏目检测教学目标的深度达成,以实现在有限的课堂时间内促进学生科学思维和探究能力的提升.

An Advanced Teaching Lab for the Setting up of an Islanded Production Unit

The present paper addresses an advanced teaching lab consisting of setting up an islanded production unit. This teaching lab takes place in the very last semester at master level for students in electrical engineering with energy specialization. The purpose of this teaching lab is to combine knowledge learned in different areas such as power electronics, control, electrical machines and networks, and make use of all of them in practice. The present paper describes in detail the different steps followed by the student to set up an islanded production unit.