医学实验基本操作技能标准化实验操作考试系统的建立与实践

实验考核是检验实验教学效果的主要方法,而反映实验教学效果的指标主要体现在考核方法和考核内容上。考核内容包括理论考试和操作考试,其中主要是操作考试,实验操作考试试题标准化、规范化是未来实验操作考试发展的趋势。

开设《医学实验基本操作技能》课程的经验总结

《医学实验基本操作技能》是河南中医学院为适应当前医学高等院校教学改革而编写的一门独立的实验课教材。它将所有有关医学实验的一些基本操作技能有机整合在一起独立开设,给予学生充分的动手机会,从而增强了学生的实际动手操作能力和独立解决问题的能力,培养学生严谨求实的科学态度。

“医学实验基本操作技能”PBL教学法的应用

在《医学实验基本操作技能》实验教学中采用PBL教学法,使学生有针对性地去探索并解决问题,激发学生学习的兴趣,培养学生自主学习能力和团队协作精神,提高学生的综合素质,提高教学质量。

中医院校医学实验基本操作技能现状调查及对策

中医院校医学实验基本操作技能是大学专业教育实验教学不可或缺的一部分,针对传统实验教学的弊端,应该从多方面入手,寻找一条适合我国中医院校实验教学发展现状的改革之路,加强学生实践能力、综合运用知识能力和创新意识的培养。

课堂倾听技能在《医学实验基本操作技能》教学中的应用

课堂倾听是教师在课堂上有效地觉察学生的言语反馈信息的教学行为。河南中医学院基础医学实验教学中心在《医学实验基本操作技能》的教学中引入课堂倾听技能,通过创设平等的师生对话情境和轻松和谐的课堂气氛,倾听学生的思想和心声,从而达到培养学生动手操作能力和观察分析能力的目的 。

医学实验基本操作技能课程优化设计与实施

河南中医学院于2006年在国内医学院校首先开设医学实验基本操作技能课程。文章就该课程的开设背景、实施情况、教研方法等方面做一回顾总结。

浅谈如何提高学生分析化学实验基本操作技能

分析化学是大专院校化学类相关专业的专业课程，是一门实验科学，这门课程不仅重视学生理论知识的学习，而且重视学生实验操作技能的培养。目前很多职业岗位对分析化学知识和技能的要求很高，因此，如何通过实验教学培养学生的实验操作能力、运用分析化学知识解决实际问题的能力就越来越重要和迫切。通过多年来的教学实践，笔者认为，提高学生分析化学实验基本操作技能应从教学手段、教学方法及考核方式等方面进行改革和创新，以实现使学生掌握扎实的实验基本操作技能的目标。

角色互换法在中医院校医学实验基本操作技能教学中的应用

通过在医学实验基本操作技能课中采用师生角色互换法,并对其进行操作考试和问卷调查比较,结果表明,62.5%的同学对新的教学方法表示认同,认为其可以激发学习兴趣,调动学习积极性、主动性,拓宽知识面,提高动手操作能力、解决问题的能力、知识理解力和语言表达能力,可增进师生交流,值得进一步推广应用;37.5%的同学对新的教学方法不认同,笔者对其进行了简单的分析。

PBL教学模式在“医学实验基本操作技能”实验教学中的应用

在"医学实验基本操作技能"实验教学中引入PBL教学法,以问题为线索,通过要求学生课前预习,并展开以学生为主体的课堂讨论,使学生逐步从被动学习,向主动学习转变,并培养学生分析问题解决问题的能力和科学探索能力,进而提高学生的综合素质。

化工分析实验中学生“规范化”操作的提高

化工分析实验教学在分析化学实验教学中占着举足轻重的地位,在实验教学中,对于刚刚认识化工分析的学生来说,怎么学会正确合理地实验操作步骤,规范实验操作的技能,选择适合实验条件的仪器,确保实验结果地顺利进行等都是非常重要的。这需要学生在化学实验过程中具有高度集中的精神,充分掌握实验的操作过程,加强对化工实验的培训和练习,使得实验在过程中具有高度的规范性。