深度学习视角下的高三化学实验复习教学

文章基于教育部下发的《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》和高三教学生态背景思考教学的意义,简要介绍浅层学习和深度学习的内涵,以深度学习理论和必备知识整合为切入点,结合课堂案例分析,浅谈高三化学实验复习教学策略,即选取科学有价值的情境素材、创设多维有深度的问题系统、提炼分析装置的观念与模型和建立协同学习模式。

建构知识体系 发展科学思维——例析初中生物学实验复习教学策略

列举初中生物学实验复习教学案例,阐述以“点”“线”“面”及“体”为媒介,开展系统化的实验复习教学,将一些分散、相对独立的实验联系起来,指导学生建构初中生物学知识体系,提高科学思维能力,发展生物学学科核心素养。

指向“减负增养”的合作讲评复习策略——以基于探究素养的“双缝干涉测波长”实验复习教学为例

实验教学更强调探究素养,实验复习目标应着力于核心素养导向,指向强化实验情境、可视化实验操作、深度思考实验证据、体验交流实验解释等素养点的发展。而合作讲评实验复习策略旨在明确复习教学目标、激发学生复习活力、促进学生实验认知重构、聚力实验复习资源,使学生只要经过一轮复习就能拥有清晰的实验情境印象、深刻的实验错点记忆。具体教学中,教师要以问题任务导向重温实验过程,以证据意识导向激发深度思考,以解释论证导向促进认知建构,以交流拓展导向反思实验收获。