实验外科手术学教学改革与实践

总结实验外科手术学教学改革措施：独立设课从体制上为课程建设奠定基础，结合实际自编教材，并正确运用教材，创新教具与多媒体教学并重，强化考核体系，以考促学，提高实验外科手术学教学质量。

综合设计性实验在外科手术学动物实验教学实施的教学效果研究

目的:探讨综合设计性实验在外科手术学动物实验教学实施的教学效果。方法:选择2008级、2009级五年制医学专业170名学生进行自身前后对照研究。结果:对两组同学进行理论考试、实习测评及总体评分,实验组与对照组学习效果的总体评价有差异有统计学意义(P<0.05)。综合设计性实验教学对提高实验组学生的分析问题、解决问题能力、临床逻辑思维能力效果显著,总体评价良好。结论:学生在综合设计性实验学习中分析问题和解决问题能力有较大提高,大部分同学能适应综合设计性实验学习,综合设计性实验教学法效果令人满意。

外科手术学实验课助学自测系统的研发

通过开发一套助学自测系统,对外科手术学实验课的教学方法、教学手段进行改革,培养学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力,并为教师提供一种灵活的助教工具。

综合设计性实验在外科手术学动物实验教学中的应用

目的探讨综合设计性实验在外科手术学动物实验教学中的应用效果。方法选择2008级五年制临床医学专业62名学生中随机抽取32人为实验组,并进一步随机分为4个小组(每组8人),采用综合设计性实验法进行教学;其余30人为对照组,沿用传统外科手术学动物实验教学;学期结束时运用双盲法,对实验组与对照组进行同期测试,自行设计调查表,对实验组学生进行问卷调查。结果对两组同学进行实习测评及总体评分,实验组与对照组学习效果的总体评价有统计学意义(P<0.05),综合设计性实验教学对提高实验组学生的分析问题、解决问题能力、逻辑思维能力效果显著,总体评价良好。结论学生在综合设计性实验学习中分析问题和解决问题能力有较大提高,大部分同学能适应综合设计性实验教学,综合设计性实验教学法效果令人满意。

免刷式外科手消毒方法在教学中运用的探讨

目的评价外科手术学实验课采用免刷式外科手消毒方法教学对临床学生临床外科手消毒方法适应性的影响。方法利用随机数字表法选取2015级临床班级80名学生随机分为试验组(n=40)和对照组(n=40)。试验组采用免刷式外科手消毒方法教学,对照组采用传统肥皂洗手法教学。观察两组学生进入临床实习后对临床外科手消毒的适应性。结果两组学生相比,对临床外科手消毒方法适应性差异有统计学意义(P<0.05)。试验组比对照组对临床外科手消毒方法更加适应。结论免刷式外科手消毒方法与现在临床工作外科手消毒方法相同,学生进入临床实习后更加适应。