初中化学教学中实验安全意识培养策略

实验安全教育是化学教学的重要内容,在初中化学教学中进行实验安全意识培养,由于化学教师与学生的实验安全意识不是很高,所以在初中化学教学中培养学生的实验安全意识是化学教师义不容辞的责任。本文通过对化学教学中实验安全相关概念的界定,进一步对教材和课标的安全内容进行分析,提出了初中化学教学中加强实验安全意识的具体策略,具体包括:加强实验安全隐患分析、重视实验操作技能。结合化学实验进行安全教育以及开展安全教育活动,来提高学生安全意识水平,希望可以为教师开展实验安全意识培养提供指导和参考。

培养学生实验安全意识的研究与探讨

学生作为参与实验室学习、科研工作的主体,其安全意识的强弱直接影响着高校实验室的安全管理。本文从培养学生安全意识的角度出发,通过创建良好的安全实验环境、加大安全教育力度和培养学生安全实验习惯等措施,强化学生的实验安全意识,从而切实提高高校实验室的安全管理水平。

初中化学“基础实验”教学中如何渗透实验安全意识

实验是学习化学的重要基础，尤其是初中化学，对于学生未来的化学学习发展发挥着重要的影响作用，所以，初中化学教师必须要足够重视化学实验教学中的安全教育问题，根据学生的学习特点及心理特点对其教学形式进行选择和创新，在教学中渗透安全教育，使学生的安全意识得到培养和提高。本文针对基础实验当中存在的安全隐患展开来深入的分析，并且探究了如何有效地将安全意识渗透在初中化学基础实验教学当中。在化学教材当中，有很多的安全教育素材，这是在基础实验当中有效渗透安全意识的关键前提，而保证实验操作规范也是在基础实验教学中渗透安全意识的重点，通过这些方法才可以提升初中生对于化学实验的安全认知，从而有效地保障化学实验的安全性。

高校大学生实验室安全意识评价模型的构建

为减少实验室安全事故的发生和提高大学生的实验室安全意识,设计了实验室安全意识影响因素调查问卷和大学生实验室安全意识评价调查问卷,利用层次分析法—熵权法(AHP-EWM)主客观相结合的方法建立高校大学生实验室安全意识评价体系。通过主成分分析法(PCA)处理,再选取累计贡献率超过95%的评价指标进行布谷鸟搜索(Cuckoo Search, CS),最后结合混合优化支持向量机(SVM)建立PCA-CS-SVM大学生实验室安全意识评价模型。验证结果表明,与PCA-LS-SVM和PCA-GA-SVM模型相比,PCA-CS-SVM模型的预测值与实际值的误差较小且评价等级与实际值保持一致,具有较高的准确性和可靠性,可用于高校大学生实验室安全意识评价。

生物类及食品类专业本科生对生物化学实验室的安全意识情况实证研究

通过面向生物类专业及食品类专业本科生开展生物化学实验室安全意识情况问卷调查,对生物化学实验室安全相关知识的基本认知及获取途径、实验操作习惯、化学试剂及危险化学品管理与使用、实验废弃物的处理、仪器设备使用、常见事故处理及急救知识掌握情况等实验室安全问题进行了研究分析,并从强化实验室安全意识、落实开放实验过程管理、实验室安全教育与课程思政教育相辅相成三个方面提出改进意见。

高校研究生实验室安全意识提升路径初探

提升高校研究生实验室安全意识是确保实验室安全运行的根本保障。针对目前高校研究生层面存在的对实验室安全重要性的认识不到位,主人翁意识不强,管理层面存在开展的安全培训不够常态化,营造的实验室安全文化氛围不浓厚等问题,建议高校在开展研究生实验室安全意识教育过程中,要提高实验室安全管理工作的政治站位、建立研究生实验室安全员队伍、打好校院两级联合教育培训组合拳及推动实验室安全文化建设等措施,提升研究生人人讲安全、人人要安全的主动意识,保障实验室的安全运行,为高校人才培养、科学研究保驾护航。

浅谈如何在实验教学中渗透安全意识——以“氧气的实验室制取与性质”为例

实验教学是初中生接触化学实验的重要载体，实验安全是化学实验教学顺利进行的保证。文章以“氧气的实验室制取与性质”一节内容为例，探讨了教学目标设置、教学过程设计和教学评价方案等方面适时、适度地渗透实验安全的方法，以期提高学生的化学实验安全意识，确保化学实验安全、顺利和健康地进行。

初中化学实验教学中安全意识的渗透策略

初中阶段的化学实验教学,存在着很多的危险因素与安全隐患,甚至会威胁着学生的生命健康。因此在实际教学中,就需要通过实验安全意识的渗透,从学生思想观念的转变,行为操作的规范,到学生安全防护能力的提升,降低危险事故的发生概率,保障实验操作过程的规范与安全。

借助网络视频改进实验教学管理的实践

实验教学既是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容,又是培养创新人才的重要途径。加强新时代实验教学的安全和管理工作,切实增强实验教学安全意识,是确保开齐开足开好实验课的前提条件。随着数字时代的到来,借助物联网、大数据和人工智能等技术建立新一代网络视频系统成为必然。借助网络视频系统,可以在过程中查看实验课的开设情况,查看课型及课堂效果,提高实验教学管理的精准度,是有效落实课程方案和课程标准的重要方式。

培养学生化学学科的核心素养

随着教育的发展和新课程改革的开展,教育不再局限于学生对课本基础知识的机械性记忆和掌握,学科核心素养扮演着不可或缺的角色。实验是化学的重要组成部分,教师应该注重实验教学,在此过程中可引导并培养学生的实验创新意识、通过让学生分组动手进行实验能提高其动手能力和培养团结合作精神、通过强调实验安全的重要性培养学生的实验安全意识、通过强调化学废弃物对环境的危害培养学生绿色环保的社会责任感。