环境工程专业实验实践课程体系探究——以湖南农业大学环境工程专业为例

环境工程专业是实践性、实用性、社会性很强的综合性专业,对实验实践教学要求较高。文章对湖南农业大学环境工程专业当前实验实践课程体系现状进行深入分析,剖析湖南农业大学环境工程专业实验实践教学中存在的主要问题,并针对这些主要问题提出相应对策,为实现卓越计划和专业综合改革建立新型实验实践教学体系提供理论依据。

环境工程专业实验实践项目课程体系建设

围绕学校环境科学与工程学院环境工程专业,依据2016版新制定的环境工程专业培养计划中的培养目标、培养要求和专业定位,结合专业特色,研究环境工程专业的实验实践环节,分析本专业实验实践特点,科学构架环境工程专业实验实践课程设置,确定其实验实践内容、范围,形成适合于新工科建设条件下特色的环境工程实验实践课程体系。

基于人本主义新工科实验和实践课程体系的构建

实验和工程实践课程体系是新工科人才培养课程体系中重要组成部分。论文分析了传统工科实验和实践课程体系与人本主义教育理念下人才培养方面的冲突,根据人本主义中的学生中心、持续改进和建构主义理论的学习模型,基于人本主义的新工科实验和工程实践课程体系的基本组成原则,提出了建立实验和工程实践课程体系构成方案,给出了实验和工程实践课程在人才培养执行过程中具体实施意见。学生通过该实验和实践工程课程体系培养,学生能够建立坚实的理论基础、工程实践能力、人格的独立性、思想的批判性和终身学习能力。

现代教育技术专业实验实践课程的分析与设计

现代教育技术实验实践课程体系存在实验课程类型比例"失重"、实践教学以"依附""演示"为主等问题。依据丰富的实践教学体系、"依附""独立"并存、分方向设置的实验实践课程体系等原则,构建了公共实验实践课程、专业实验实践课程和见习实习等模块组成的现代教育技术实验实践课程体系。