高校研究生实验室安全员机制的构建

研究生是高校研究型实验室、机构、研究所里最重要的成员,他们不仅是研究项目最主要的实施者和执行者,也是这些实验场所里最前线的工作人员。研究生中的传帮带教学和指导一直是一种优良传统。结合这些因素,教师应发挥研究生的优点,设计、建立合理有效的研究生实验室安全员机制和工作流程,完善实验室安全管理架构,在锻炼他们能力的同时,也让他们成为守护实验室安全的一分子,为完善和提高实验室安全管理的整体水平提供更有力的支撑。

2000-2021年我国高校实验室安全研究可视化分析——基于CiteSpace软件

为全面深入了解我国高校实验室安全研究现状,文章以2000—2021年CNKI数据库中与高校实验室安全相关的636篇文献为对象,利用CiteSpace软件和文献计量学方法,对其年度发文量、机构、作者及关键词等进行分析,以揭示我国高校实验室安全研究热点及发展趋势。

基础化学教学实验室安全管理体系的探索

本研究旨在探讨实验室安全管理的有效策略,以提高实验室工作环境的安全性,减少事故风险,并保障老师和学生的生命财产安全。通过综合分析国内外实验室安全管理的先进经验和案例,结合目前工科类院校化工类教学实验室在安全管理方面存在的问题和不足,对实验室安全管理体系进行了系统梳理和评估。针对目前实验室安全管理中存在的问题和不足,拟建立一个以实验员为主、学生和任课老师为辅的实验室安全管理体系。该体系的构建与实现将有效提升任课老师和学生的责任意识和主人翁意识,同时实现“全员、全过程、全方位”的实验室管理。

高校食品专业实验室安全多维教育体系构建

高校实验室是开展实验教学和科学研究的重要场所,实验室安全事故时有发生,实验室安全必须警钟长鸣。据统计分析,引起实验室安全问题的主要原因是人为因素,探索一个系统、科学的安全教育模式迫在眉睫。总结多年实验室管理和实验教学经验,并借鉴国内外高校实验室安全教育教学的成果,提出了“课堂教学+现场教学+准入考试+实践教学+实操竞赛+课中指导+培训巩固”多维教育体系,并在学院食品专业本科生中开展全员参与、全过程覆盖、全要素囊括的实践探索。实践表明,该多维教育体系不仅可以传授全方面、实用的安全知识和安全技能,还可以有效调动学生的学习积极性,为实验室的安全生产提供良好保障。

新形势下材料类实验室安全管理体系建设

在“双一流”建设和“新工科”建设背景下,实验室功能趋于多元化,开放共享是必然要求,实验室安全管理需要新思路和新对策。针对材料类实验室管理中存在的安全问题,须从安全管理制度、安全责任体系、安全管理队伍、安全检查制度、实验室标准化和信息化建设、安全文化等方面入手,构建实验室安全管理体系,从而切实提高实验室安全管理水平,保障校园安全。

实验室安全违规积分管理实践与思考

为严格落实实验室安全管理制度、深化实验室安全管理文化,从源头上杜绝各类安全事故的发生,必须全面提高实验室管理者和实验人员的安全意识。该文详细介绍了某高校采用“校-院-室”三级安全管理体系,实行实验室安全违规积分管理制度,以“划定红线,违规扣分,强化学习”的方式促进实验室安全管理,通过分析运行情况及积分制实施效果,证明实验室安全违规积分管理制可以帮助实验室管理者和实验人员逐步提高安全意识。

高校实验室安全管理工作探究

高校实验室安全管理是基础性、持续性工作。针对实验室安全工作中管理职责不清、安全意识不强、安全能力不高和安全措施不力等问题,提出通过落实安全主体责任、完善安全分级分类管理体系、建立规范化标准化监管机制、健全项目风险评估与管控机制等健全管理体制机制;通过建设安全教育体系、加强宣传教育和演练等提升人的安全意识;通过提升安全管理能力、应急能力等规范人的安全行为;通过加强实验室安全基础设施的建设、强化安全检查、加强实验室安全研究与标准建设等保证设施设备的安全状态。

以人为本理念下基础化学实验室安全建设模式探究——以分析化学实验室为例

实验室安全建设是实验室高效有序运行的保障。大学生作为基础教学实验室运行的主力,他们的安全素养直接影响着实验室的安全状况。在实验教学过程中构建注重安全素养培养的“实验室管理人员、教师、学生——全员、全时三位一体实验教学模式”,并在分析化学实验教学中进行了具体实践。新的实验教学模式加强了实验室管理员、教师与学生之间的沟通,通过COOP与7S实验教学方案,使学生在学习的同时沉浸式参与实验环境维护及建设、根植安全理念。利用Partial Eta Squared(η2)检验和多元Logistic回归模型分析发现,实验过程操作规范性和操作区有序度对学生安全素养影响明显。实践证明,该模式有助于培养学生良好的实验习惯和安全素养,增加学生在实验室中的责任感和获得感,实现管教增质、教学相长、安全铸魂的教学目标,使实验室人员可以把安全时刻掌握在自己手中,实验室安全运行水平有效提升。

高校实验室安全风险监控融合预警与数字化决策系统

高校实验室风险点与危险源密集,人机环管因素持续变化,且人员流动快、前沿探索多,导致风险隐患动态识别难、预判预警精准度不高、风险管控精细化水平不足。围绕实验室安全风险精准辨识与快速响应这一关键问题,基于实验室安全风险—隐患—事故演化规律,建立安全风险监测监控指标体系,运用物联网、人工智能、大数据分析等技术,开发安全隐患视频图像智能辨识算法,研发多源信息感知融合分析技术,研究应急响应辅助决策方法,从而构建“云边端”一体化的融合监控预警与数字化决策系统,并在学校安全工程学院实验室应用。实践表明,该系统能够对实验室进行全时间—空间—要素的多维度持续覆盖,及时发现风险隐患并有效应急响应,有助于提升实验室安全风险管控与应急能力,具有一定推广应用价值。

基础医学类实验室安全管理探究与实践

科研实验室是科学研究和人才培养的基地,在“双一流”建设发展的背景下,实验室安全管理一直面临着严峻的挑战。本文通过梳理中山大学中山医学院实验室管理办法,从学科实验室分类及特点、实验室安全准入培训和考核等各工作方面进行剖析,总结了基础医学类实验室结合实际情况制定安全管理体系的建设。从管理制度建设、安全管理、安全检查监督、全员安全意识和制度执行力等方面的实验室管理视角进行阐述,以期望为高校实验室生物安全管理工作提供可行性、创见性的科学指导依据,期望建立健康、安全的实验环境,保障实验室工作安全进行。

新工科视域下“实验室安全管理”课程教学改革实践

实验室安全是高校师生顺利开展教学科研工作的前提基础,规范其实验操作,树立安全意识,确保实验安全至关重要。在新工科人才培养的背景下,主要围绕“实验室安全管理”课程开展教学方法改革,通过线上线下混合式翻转教学、线下实操与应急演练相结合、优化课程考核评价方式,提升学生的实验安全应对与自主学习能力,客观反映其实际学习效果。

高校实验室安全现状与安全文化体系建设研究

近年来,随着国家对科学技术的重视和发展,研究实验项目和实验设备的种类日益增多,然而,实验室安全事故时有发生,因此,实验室安全文化体系的构建至关重要,不容忽视。高校实验室安全问题不仅影响实验设备的使用,更影响实验人员的安全健康。深入探讨高校实验室安全事故频发的原因,并强调建立全面的实验室安全文化体系对于降低事故发生率和提升实验室安全管理水平的重要性。提出一系列针对性的策略和措施,旨在为高校实验室安全管理提供实用的参考和指导。

新农科交叉融合学科实验室安全建设研究

结合农业强国发展需求,新农科建设融合不同学科门类布局新兴农科专业,建设大共享、多层次、全方位的交叉学科实验室,开设创新性、探索性实验项目,但同时使不确定性安全风险增多,实验室安全风险等级增加。基于闭环管理基本理论和实践要素,实验室安全管理各环节可以按照闭环式管理流程组装成前后贯通、周而复始、螺旋上升的全链条闭环式循环,建立闭环式制度体系,构建实验室安全管理闭环式循环,不断提升科学化管理水平。

高校实验室安全教育体系研究与实践

高校实验室安全教育是一项基础性与系统性工程,事关学校师生生命与财产安全,其重要性和必要性日益凸显。针对目前高校实验室安全教育缺乏顶层设计、评价机制和教育手段单一等现状,提出高校实验室安全教育需从分层分类、实践性、评价保障等三方面入手,构建学校、学院、实验室一体化安全教育体系,并加强体验式教学,建立多元化评价体系和专业化的师资队伍,实施系统化、科学化、常态化实验室安全教育,有效提升实验室安全教育工作实效。

基于OBE理念的研究生化学实验室安全培训

文章介绍了在OBE(Outcome Based Education,成果导向教育)理念下,研究生化学实验室安全培训工作的实践。在确定实验室安全培训的知识、能力和素养目标的基础上,选取恰当的培训内容反向设计培训途径,基于目标—途径—内容的相互关系构建了研究生化学实验室安全培训机制。同时,将实验室安全理论知识宣讲与安全技能实践培训相结合,将化学热力学基本原理应用于实验室事故案例分析,将化学专业知识深度融入实验项目风险评估,充分利用虚拟仿真实验室并建设安全实训实验室,将虚拟现实技术与实操训练紧密结合,促进研究生安全技能与素养的发展,提升实验室安全管理水平。

高校实验室安全“双控”管理机制研究

文章通过探讨实验室安全“双控”管理机制的内涵与意义,借鉴其研究成果,针对高校开展实验室安全“双控”管理工作的现状及存在的问题,提出完善实验室安全“双控”管理机制的四条建议,即加强实验室安全风险辨识与隐患排查数字化建设、完善危险源大数据分析与预警机制、建立实验室安全领域专家库并发挥智库作用、推动实验室“双控”管理机制的配套措施向纵深发展。这些举措将有效提升实验室安全管理水平与效率,提高实验室安全防范的针对性和有效性。

普通高校实验室安全教育信息化管理的探索与实践——以长江师范学院为例

在国家大力推进新工科背景下,高校实验室的开放程度越来越高。由于学生规模扩大,实验室安全管理人员缺乏,给高校实验室安全管理带来前所未有的压力和挑战。文章主要论述我国高校普遍存在的实验室安全问题和解决对策,并介绍我校在实验室安全体系建设和安全教育方面所做的工作,提出升级实验室安全管理信息化手段和方式、促进信息技术与实验室安全教育的深度融合等改革措施,为高校增强师生实验室安全意识,确保学校师生的生命财产安全提供参考。

机械工程类国家重点实验室安全管理实践

由于机械工程类学科科学研究的多样性和科学实验的复杂性,实验安全在机械工程类国家重点实验室开展教学和科研活动中尤为重要。针对机械工程学科特点分析机械工程类国家重点实验室潜在的安全隐患,结合机械传动国家重点实验室安全管理过程中的实践经验,介绍了实验室安全管理的措施和实践经验,提出了机械工程类国家重点实验室安全管理方面的一些思路和方法,对加强机械工程类国家重点实验室安全管理工作具有较强的参考作用。

高校大学生实验室安全意识评价模型的构建

为减少实验室安全事故的发生和提高大学生的实验室安全意识,设计了实验室安全意识影响因素调查问卷和大学生实验室安全意识评价调查问卷,利用层次分析法—熵权法(AHP-EWM)主客观相结合的方法建立高校大学生实验室安全意识评价体系。通过主成分分析法(PCA)处理,再选取累计贡献率超过95%的评价指标进行布谷鸟搜索(Cuckoo Search, CS),最后结合混合优化支持向量机(SVM)建立PCA-CS-SVM大学生实验室安全意识评价模型。验证结果表明,与PCA-LS-SVM和PCA-GA-SVM模型相比,PCA-CS-SVM模型的预测值与实际值的误差较小且评价等级与实际值保持一致,具有较高的准确性和可靠性,可用于高校大学生实验室安全意识评价。

高校化学实验室安全管理措施与策略--评《实验室安全风险控制与管理》

高校实验室是科学研究和实验的必备条件。随着科技的发展和研究的深入,实验室活动日益复杂,随之而来的安全风险也日益增多。尤其是高校实验室,研究项目众多、实验活动频繁、化学风险处置多样,给实验室安全风险控制与管理提出了更高要求。《实验室安全风险控制与管理》一书,致力于提供对实验室安全风险控制与管理的全面理解和实践指导,该书详细介绍了实验室安全风险评估的方法和步骤,可为制定相应的风险控制措施提供依据。该书共分为5个章节,从整体结构上看,由实验室安全基础知识、安全风险识别与评估、安全风险控制措施、安全管理体系建设以及案例分析等几个主要部分组成,各个章节相互关联,形成一个完整的实验室安全风险控制与管理知识体系。在实验室安全基础知识部分,介绍了实验室安全的基本概念、法律法规和标准,为后续章节打下了坚实基础。