课程思政建设背景下“实验室安全与管理”课程创新教学方法探索

“实验室安全与管理”课程是环境监测与控制技术、应用化工、食品工程、药品技术、生物工程等多个专业的核心课程。在深化课程思政建设,落实立德树人新时代教育改革和人才培养背景下,专业课和思政课有机融合建设课程思政有机体系,对教学方法提出了越来越高的要求。本文在“实验室安全与管理”课程中探索线上线下混合式教学、问题嵌入式教学建立思政指导思想引领的课程思政体系,将培养价值—知识—能力融为有机体的理想信念坚定的高素质应用型人才打好基石。

卫生检验与检疫专业“实验室安全与管理”课程思政教学探索——以广西医科大学公共卫生学院为例

文章以广西医科大学公共卫生学院为例,首先阐述了卫生检验与检疫专业“实验室安全与管理”课程思政教学的重要性,然后论述了卫生检验与检疫专业“实验室安全与管理”课程思政教学路径,包括贯彻课程思政教学理念、明确课程思政教学目标、整合课程思政教学内容等。

“双一流”背景下高校实验室安全与管理研究

在“双一流”背景下,针对高校实验室安全与管理存在的问题,在总结和学习现有研究的基础上,提出基于7C理念的高校实验室安全与管理可拓学优度评价体系模型:将实验室安全与管理系统化、模块化、教师队伍专业化,营造良好的实验室安全与管理文化体系。实践表明:该模型使得师生牢固树立“安全理念”和“红线意识”,培养学生的7C理念综合素质,即自学能力、实践能力、创新能力、创业能力、社交能力、组织能力、领导能力,有效避免实验室安全事故发生,对于高校实验室的科学发展具有重要的理论意义和参考价值。

案例复盘在《实验室安全与管理》教学中的应用

为满足高校安全培养实用型人才的需求,确保学生在实验室的安全,高校部分专业开展了《实验室安全与管理》课程,但由于课程自身特殊性,教学中存在较多问题。通过案例复盘与实践教学的结合,可有效保障教学效果,提升教学质量,提高学生安全意识。

“实验室安全与管理”实践教学方法的探讨

在“三全育人”背景下,“实验室安全与管理”的实践课程是面向大学生开展“全员、全面、全程”实验室安全教育的良好载体。由于受多种因素的限制,“实验室安全与管理”实践课程教学存在受重视度不高、内容和形式的针对性不强、实践教学方法陈旧和学生实践体验机会少等问题。提出并探讨了设计实验室安全事故应急演练、实验室管理体验式教学、线上虚拟仿真和开展实验室安全防护技能竞赛等四种实践教学方法,为提高“实验室安全与管理”的实践课程教学效果提供了参考。

高职院校《实验室安全与管理》课程中融入思政教育初探——以福建生物工程职业技术学院为例

“课程思政”是新时代教育课程理念的创新和升华。目前,多数高职院校《实验室安全与管理》教育工作与课程思政尚未得到有效融合。安全教育师资力量薄弱;安全教育不足,安全意识淡薄;教学质量监控与评价体系不完善等。在课程思政教育背景下,从加强实验室文化建设,发挥其牵引作用;教师知行合一,当好学生成长的引路人;构建科学多元化的实验室安全与管理评价考核体系等方面,更好的发挥课程思政育人的效果。

浅谈精细化工实验室在工程教育专业认证中的安全与管理

实验室的安全与管理是高校化学工程与工艺专业在工程教育认证过程中重点考察的指标之一,从本校实际出发,提出了一些具体的措施,以期保证高校化工实验室的安全。

动物科学学院实验室安全工作的思考

动物科学学院实验室接触的主要有实验动物、动物疾病病原微生物、生物试剂、化学试剂,研究仪器门类众多,涉及生物学、细胞生物学和分子生物学、生化分析等实验操作,近年来安全事故频发。本文介绍了我们在动物科学学院实验室管理实践中的工作体会和采取的措施,以期为同类实验室的管理工作提供借鉴。